一个小学五年级的孩子在病床上躺了一学期，期末考成绩却排名年级第一，作文还拿了满分，这是怎么回事？

在本周的五维成长线上咖啡馆中，语文特级教师、谷里书院创始人张祖庆告诉家长们：原因无它，就是因为阅读！

从小读好书的孩子，不会差到哪里去

在分享中，祖庆老师讲了这么一个故事：20年前，他有一个学生小虞，在小学五年级上学期休学住院了，只在最后一天回来参加了期末考试，却拿到了年级第一名，作文还取得了满分。然而，第二个学期她回到教室里上课，还坐在了最前排，期末考试成绩反而跌出了年级前十。

这是为什么呢？难道在教室里认真听课，还比不上在病床上自学吗？

经过交谈，祖庆老师发现，小虞在住院期间，一有空就看书。不仅看了《红楼梦》、《基督山伯爵》、《简爱》等世界名著，还熟读唐宋诗词，甚至爱看英文原著。

后来这个学生考上了复旦大学，因为写得一手好文章成为了澎湃新闻的一名主笔。

身为她的小学语文老师，祖庆老师不禁自问：孩子的语文到底是谁教的呢？他发现答案竟然是：

1、家庭的熏陶。小虞的父亲非常喜欢看书，家里的书房有一柜子的藏书，给孩子一个好的阅读环境。

2、老师的影响。祖庆老师很爱看书，也经常给学生分享好的书籍。

3、名著的浸润。大量的名著开阔了孩子的视野，对文字的运用越来越灵活。

4、一个好的展示平台。祖庆老师经常给学生展示作品、发表作品的平台，所以孩子们的语文越学越好。

由此可见，在孩子成长的过程中，一个爱读书的爸爸或者妈妈对孩子的影响是不容小觑的。如果一个孩子从小就爱读书、读好书，孩子的成绩是不会差到哪里去的。

亲子阅读策略的七问七答

那么，说到亲子阅读，很多家长都会有困惑：如何培养孩子的阅读兴趣和习惯？如何给孩子选择有益和有趣的书籍？如何通过阅读提升孩子的语文水平？……

福利来了！祖庆老师亲授亲子阅读的七问七答！赶紧拿小本本记下来吧！

大人认为好的书，孩子不喜欢，怎么办？

这是正常现象。因为不同的人，对不同的事物看法是不一样的。家长要把更多的好书，“请”进孩子的生命中，一定要分类推进。可以多看看老师推荐什么书，看看网络上的推荐书单，找来给孩子看。

怎样把好书“请”进孩子们的生活？

首先，家长要做一个读者，热爱阅读。因为孩子有很强的模仿性。父母爱阅读，孩子也会跟着阅读。

其次，家长可以经常性地带孩子去图书馆或书店，和孩子一起挑选一些有趣的书籍。

另外，在亲子阅读的过程中，要不断地挑战孩子的阅读难度。方法如下：1.大人读给孩子听。在孩子不懂的时候，和孩子一起阅读。2.设置挑战任务。可以对孩子说：听说这本书很难读，我们来试试看能不能读懂。3.适当借助影视作品。可以把电视剧、电影和书籍联系起来，孩子会更感兴趣。4.让孩子读不同类型的书籍。家长千万不要说“那本书不好”之类的，孩子会有逆反心理，不让读的偏要读。可以让孩子读个够，读到系统脱敏为止。或者把不想孩子读的书偷偷藏起来。

孩子读完一本书，家长该怎样与孩子交流？

和孩子聊书可以从下面几个方面展开：

1.围绕故事人物展开。可以问孩子：宝贝，你觉得这本书的第一主人公是谁？你喜欢吗？你讨厌吗？为什么？你认为谁可以成为你的朋友，为什么？

2.围绕故事情节展开。哪一个故事情节让你觉得意外？哪一个故事情节你觉得设置得不合理？哪一个情节让你深深难忘？等等

3.家长故意说错。有时候家长可以故意说错，让孩子去进行纠正。在这个过程中，可以让孩子多表达、多思考。

4.表演精彩的章节。家长可以找出书籍中的一些精彩片段，和孩子一起再现情节，模仿人物的神态和动作，孩子会很感兴趣和投入其中的。

读书笔记从几年级开始，怎么做？

很多家长会犯这样一个错误，在孩子阅读完一本书后，要求孩子写读后感。

这是让孩子很反感的一件事，会抹杀孩子的阅读兴趣。正确的做法是和孩子做一些丰富多彩的活动。例如朗读打卡，借助软件上传音频；或者让孩子作为书中的一个人物，写一篇主角日记；或者和孩子一起进行仿写、改写故事结局、“穿越写作”等；或者在家里举办一个读书沙龙，一起阅读或者进行戏剧表演；还可以让孩子做一个“朗读者”，发表演讲。这些都会让孩子非常有成就感的。

任何的阅读方法，要以不影响孩子的阅读积极性为原则。否则，任何方法，都是伤害。

要不要在小学阶段带着孩子读四大名著？

1.读的懂就读，读不懂，别逼着读。孩子读什么书？他是有年龄层级的。当他的理解力还达不到的时候，父母逼着他读，这是对孩子幼小心灵的一种伤害，也是对阅读本身的伤害。

2.尽量读原著，节选精彩的章节读。不要逼着孩子读完全文，有时候选读一部分就可以。

3.听《百家讲坛》，看电视连续剧的时候，由大人陪着孩子一起看。

要不要摘录好字好句，怎样摘录好词好句？

1.词语没有好坏之分，只有运用得是否恰当。一个词语，当它用得恰当的时候，它就是精彩的词语。

2.让孩子主题式归类摘录，并活学活用。怎么归类呢？例如专门描写人物外貌的，可以让孩子把书中体现外貌的特征抄写下来，等到运用的时候，他就会慢慢感悟出来。

3.鼓励孩子在语言环境中多运用，因为不活在语言环境中的词语，是没有生命力的。用着用着，孩子就会养成主动运用的意识，这样孩子的作文就会越来越棒。

为什么孩子读了那么多书，作文还是写不好？

这个问题是很多家长的困惑，原因是方法不对。

✘读得多，但读得粗。

✔读得多，也读得深。

✘读得多，但读得泛。

✔读得多，也读得专。

✘读得多，但想得少。

✔读得多，也想得深。

✘读得多，但记得少。

✔读得多，也记得勤。

✘读得多，但写得少。

✔读得多，也写得多。

很多时候，我们看到孩子好像读了很多书，但是并没有几本是深入地、细细地去读的，好的书籍值得读三遍、五遍甚至更多遍。而且，有时候孩子只是在读书，却很少思考为什么。这个人物的出场为什么要这样写？这个人物的语言有哪些精妙之处？很多孩子把精彩的词句抄录下来，但是不会去灵活运用，这就是孩子读书多但作文写不好的原因。

那么，怎么鼓励孩子多写作文呢？

家长们可以尝试一下这些有意思的做法：

第一，在朋友圈发孩子的作品。告诉大家：这是我家宝贝写的一篇作文。看到大家点赞关注，孩子会感受到成功的喜悦。

第二，家长如果有时间可以帮孩子开个微信公众号。把孩子的文章发表在公众号上，他会越写越带劲，因为关注就是一种动力。

第三，成立一个写作共同体。这个共同体可以是一家人一起写，也可以是几个年纪水平相仿的孩子，一起来成立一个微信群，大家来打卡每周写两篇文章。

第四，旅游写作。在带孩子旅游之前，让孩子做旅游攻略，可以让孩子研究这个地方，可以让孩子给一些有意思的照片取一个题目，还可以让孩子做一个PPT。

第五，体验式写作。父母可以带着孩子进行游戏或比赛，让孩子把自己的感受写下来。例如让孩子模仿妈妈怀孕的样子，在衣服里塞一个枕头，感受妈妈怀孕是什么感觉，有多么不容易等。

第六，口述史写作。可以让孩子去采访爷爷奶奶、外公外婆，聆听他们小时候的故事，把他们的年代记忆和故事挖掘出来，再用自己的语言把它写出来。