学术交流是科研的开放性品格之所在，研讨会本身就是不同于备课、说课、公开课（更注重思想性）、课题研究、论文、专著（有现场感）的一种重要的科研方式。
参加研讨会，目的是交流。而不仅仅是看、听，要发言。在研讨会上，发言就是研究；发言本身就是研究成果；发言的过程就是发表研究成果的过程。
对会议主题的深刻把握
研讨会上发言的质量，首先表现为对会议主题的深刻把握。这种把握，具体表现为整体思考、深度追求、观点新颖、态度鲜明。
所谓整体思考，就是要把问题放在整体背景中考虑，视野要开阔。
或许，你只讲问题的某个方面，但理论视野是开放的，研究是在一个大背景下展开的。比如以“青年教师的历史使命”为主题的会议，主要从现代语文教师的代际传承的角度，来看新生代教师的历史使命。把现代语文教师分为五代，每一代有每一代的历史使命，他们处于不同的背景中，需要在继承前一代的前提下开拓新的领域，完成新的历史使命。抓住历史发展这一角度，阐释了这一代教师面对新任务的历史必然性，着眼于他们的历史使命来分析他们的优势与不足，同时涉及他们的当务之急自己发展预测。
所谓深度追求，就是要透过现象看本质。所谓本质问题，一是思维方法问题；二是要害问题，即解决问题的瓶颈或突破口；三是思辨性问题（相对事实性问题而言）。人们在研讨会上最想听到的，是对问题的分析、对问题的态度和看法。如果发言是摆事实讲道理，那么重点应该是讲道理。道理何在是研讨会发言的重点、关键、核心。
所谓观点新颖，就是要说与他人不同的话。在研讨会上，每个人发言时都应该有新东西带给大家，否则就是浪费大家的时间。这个新，首先是新的角度，其次是透视隐藏在背后的问题，再次是广阔的理论视野。
所谓态度鲜明，就是要明确表明自己的态度。你的观点是什么必须明确、直接、正面地表达出来，含糊、隐晦、闪避都不是正确的选择。
观点、思维的交锋与碰撞
研讨会就是要研究、讨论。那就必然会有观点、思维的交锋与碰撞。
要想有观点、思维的交锋与碰撞，首先，就要有不同点。其次，这个不同点在同一层面或同一条线上。再次，我们要找出这个不同点产生的原因。
简明而智慧地表达
简明，指层次清晰、观点鲜明；智慧是指找到恰当的切入口。
发言主要是阐释自己的立场和观点，给他人发言做靶子，与他人对话，关键是要说清楚与他人不同的立论角度、具体的观点和立场。
一般来说，研讨会上的发言，适宜从小讲到大。也就是从最简单、最通俗、最具体的东西讲起。同时，要考虑要说的观点的内在逻辑结构和听众的心理需要。
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