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2017年，新年过后，在我迈入实习幼儿园，小朋友们叫“老师好”时，我整个人都还是懵懵的状态。
曾经设想过我的实习生活。跟一群小朋友每天一起生活、游戏、学习，运用我的理论知识去结合实际情况，来帮助他们更好的发展，去见证他们成长的方方面面。但想象跟现实总有着一些或大或小的差距。
理论知识毕竟是纸上谈兵，要想做好，丰富的经验是必不可少的。
在实习期间，我曾遇见一个头疼的小男生，他并不是特别调皮，各种惹事生非的那种。相反，他很内向，不喜欢说话游戏，每天只跟小汐玩。
正如他的名字墨墨一样，他确实是一个沈默的小男生。墨墨就是书本上那种被忽视的小孩，存在感很弱。
刚进入红果果班级里的时候，我并没有关注到他，甚至在前一个星期里，我对他都没有太大的印象。
墨墨生活片段1
午睡过后，每个小朋友都特别开心的聊天，墨墨坐在他的座位上，一个人悄悄的喝着水。因为今天小汐生病了，没来幼儿园。
我走过去，悄悄的问墨墨：“你最好的朋友是谁啊？”“小汐”“那墨墨有没有第二关系比较好的朋友？”“我最好的朋友是小汐！”
在经得主班老师的同意后，我请墨墨和其他小朋友在微信上给小汐送去问候。并告诉墨墨，小汐生病了，有这么都小朋友都特别关心他，那如果我们墨墨生病了，只有小汐一个人的问候，是不是特别孤单？我们墨墨最好的朋友可以是小汐，但是其他的小朋友我们也可以一起游戏，一起看书，一起玩耍啊。
墨墨生活片段2
因为我特别关注墨墨，班里的老师就经常跟我聊墨墨，我渐渐对墨墨也有了很多了解。
在一次分享活动中，我看见墨墨带来了他最喜欢的恐龙画册，于是在活动中，我跟老师们一直鼓励墨墨跟大家讲一讲自己了解到的恐龙。
谈到恐龙，墨墨好像变了一个人似的，特别健谈，从分享活动一直到离园，墨墨一下变成了班里的小红人，身边总是围着很多小朋友想要看墨墨的恐龙画册。墨墨特别开心的在跟小朋友们一起聊天，看图书。看到墨墨发生了改变，我们都很开心。
教育建议
心理学家普遍认为，人际关系代表着人的心理适应水平，是心理健康的一个重要标准。因此从小培养幼儿具有良好的人际交往能力和水平，对促进其心理健康的良好发展，预防各种心理疾病有着积极而重要的意义。培养幼儿良好的交往能力，要做到:
1、营造一个和谐健康的家庭氛围
在家庭中应创造一种民主平等、亲切和谐的交往氛围，以父母为中心和以孩子为中心的家庭都是不可取的，要想让孩子有一个和谐健康的人际交往关系，家长就必须为孩子创造一个和谐健康的家庭环境。父母作为孩子的第一任老师，在很多方面对孩子有潜移默化的影响。
2、给孩子创设交往的环境和机会，激励孩子的交往兴趣和欲望
现在的独身子女从小就在“四二一” 这种环境中长大的（即四位老人、二个大人、一个小孩）。因此，在幼儿园里老师要经常给孩子创设孩子与孩子交往的环境和机会，同时要做到家园配合，家长要鼓励孩子去跟同龄人一起聊天，游戏。比如请同伴来家里做客，或者是一起去郊游等。
3、积极教给孩子交往的技能
孩子的社会交往包括孩子与同伴的交往和孩子与成人的交往。孩子与成人的交往比较容易，但是与同伴的交往需要成人教授一些交往技能。比如：友好地与同伴交谈，理解同伴的兴趣爱好，不使用暴力解决问题等。
4、尊重幼儿的个性差异，给予每个幼儿充分的自由
尊重孩子的交往兴趣，让孩子明白与同伴交往是自己的权利，处理同伴交往中出现的问题也是自己的责任和义务。这是对孩子独立人格的肯定，也是培养孩子独立性的重要一步。每个幼儿的气质类型不相同，一些幼儿比较内向，不好意思去主动结交朋友，而有些幼儿外向，比较健谈。无论幼儿是哪一种类型，都要按照幼儿喜欢的，舒适的方式，家长、老师只要在必要的情况下给予指导就好。过多的介入反而会影响到幼儿的发展。
5、鼓励幼儿的每一点进步，培养幼儿的自信心
家长跟老师要及时去发现幼儿学习生活中的每一点变化。例如第一次邀请朋友到家做客，积极与老师的一次互动，与陌生人的一次交流等。所有这一切，我们都应该注意到，并且鼓励他。对幼儿每一次进步的鼓励与赞扬，都会增进幼儿的自信心。
7、克服胆小和羞怯心理
往往有很多家长发现，自己的孩子在家里很是能说会讲，但是在外出场合或陌生的环境往往是要么面红耳赤，原来会说的也说不清楚，要么干脆闭口不言，究其原因，主要是孩子们有胆小羞怯的心理。只有少部分的孩子胆小是天生的，大部分是后天造成的。建议父母在平时不妨给孩子们多一些自由，在一定的范围内听一听孩子自己的意见，多带孩子到人多的场合或陌生的场合，鼓励他们主动接触一些人或鼓励他们主动处理一些事，鼓励孩子自己去解决一些他们能解决的事情，培养孩子的胆量和与人交往的能力。
