当习惯成自然

当习惯成自然，我们会自觉遵循这种“自然”规律！

“铃铃铃”又到了同学们满怀期待的创意写作课，可是，我突然宣布今天的写作课暂停了。只听见一片哗然的叹气生！

“为什么？”接着就听见了同学们的抱怨声！

“老师也不知道为什么啊，可能老师有事吧！”我这样回答。“接下来同学们完成我们课程相应的练习册吧！”

布置完作业，扭头转身离开的瞬间我会心的笑了！从来没有一种成就感抵过这种欣慰感！

回忆起我们的第一节创意写作课——《猜猜他是谁》，同学们都是不懂，不会，不感兴趣……抱怨声接二连三……

当听到王钢老师的讲解与描述之后，忽而产生了兴趣，个个都神采飞扬的描述起来……看到孩子们进去状态，我会心的笑了！

创意写作第二课——《记日记》

有的同学问我“老师，我们不会写日记！”

“老师，我们不会构思！”

“老师，能不能具体和我们说说怎么写？”

……

忽然间觉得他们都成了十万个为什么，我要怎么回答大家啊。

之后，我对王钢老师第一节做了简单的总结，并告诉同学们记日记需要注意的内容:

⒈写日记的好处:不光可以提高我们的写作水平，还能开阔思维，并且长大后拿出来翻看一下都会觉得童年回味无穷。

⒉日记可以写什么:记录我们每天看到的、听到的、想到的！

⒊日记的格式:日期、星期几、天气状况。

做了简单的讲解后，我鼓励孩子们“相信大家每天都有新鲜事想要记录，每天都会有不同的发现，每天都会有很多感想！现在开始，记录生活，你们都是最棒的，一定会写下奇迹！”最后，我又补充了一句，也是王钢老师强调的习惯——日记日记，一天不记，不叫日记！

创意写作第三课——《月儿弯弯月儿圆圆》

李茜老师用五首有关月亮的小诗来激发孩子们对诗的热爱，读的过程中，他们都很认真课程结束后老师布置了作业，让他们自己这一首有关月亮的小诗，此刻我没有听到不会写的抱怨声，反而看到了他们认真思考的表情！关键时刻我鼓励他们，“李老师为我们展示的都是和你们一样大小朋友写的诗歌，我相信你们也可以写出来，并且会写的很好！”

接着，我便看到了对他们来说高品质的创作！我会心的笑了！