从第一篇文章来看，人的性格养成关键时间是在6岁之前，之后就是一个强化进化的过程。
12岁后的半大孩子时期是一个人非常危险的时期，因为身体发育和环境从家庭-社会的变化，容易让人迷茫无助，这也是为什么青少年犯罪中极端案例多，“残酷青春”还真不是随口说说的。
不知道大家是如何经历青春期的，我个人的经历是比较无助的，这也是我后来比较喜欢研究心理的原因，因为我很想知道为什么青春期我不叛逆，但是成年后特别叛逆；为什么我对任何人事物都持有怀疑的态度；为什么我能理解黑暗人格者在想什么…等等。
以下就是关于12岁后的李玫瑾老师课程的笔记，希望对正在经历青春期的你、家里有青春期孩子的家长有所帮助吧，正文如下：
青春期12-18岁性格形成期（人最容易出事的时期）重点在社会
重点：尊重孩子，把孩子当朋友平等对待，亲子间要分忧分责，互相倾诉理解各自的不易，理清各自的责任，要相信孩子给孩子信心
同性别发展朋友是在青春期早期，异性别发展朋友是在青春期的晚期，同性别朋友发展困难异性别朋友的发展就更困难，缺乏朋友就容易孤独和无趣，导致厌世。
12-18岁是早期教育缺陷的补救期，因为生理心理同时变化，14岁是旷课的高峰期，15-16岁是成瘾高峰期，孩子身高增长从仰视服从长辈变为平视（视觉高度对人的来说是直接体力的对比，矮的不敢惹高的）孩子就开始脱离依恋走向独立，对以往权威的否定，独立意识增强，自尊心强，开始逆反，这时候家长要把嘴闭上，别唠叨和反复说，别让孩子去承认错误。
这时孩子缺少社会阅历，容易用想象填补不足，容易被书本、电影、小说、动漫影响，产生虚幻认识，等到按想象去就业后，才发现不是那样的，所以培养广泛的兴趣才可以更客观的看待这个世界，这时期受同学欺负是不会找家长的，如果去找坏孩子做朋友就一定是受欺负了想受到保护。
逼迫式教育会有很多问题，比如智力很高但是心里不阳光，认为都是自己努力来的不懂感恩，社会性不够无法排解压力，最后抑郁。家长要管孩子快乐不快乐，分数是学校管的，用商量的口气去交流，让他自己决定。让孩子决定家中大事，听他的意见。关注孩子最好的朋友和朋友的家庭情况，了解孩子为什么和这个人要好，比如孩子生日邀请他朋友来家里吃饭，如果发现他有不太好的朋友，可以把心中问题反问他看他什么反应。
孩子有坏爱好的时候，要和他沟通，共同成长，不要去劈头盖脸就否定，就像治水一样不要堵要顺着来。切忌打击孩子，找到优点去公开肯定。单一导致沉迷，只有学习就容易沉迷网络，以求逃避现实，应该去找到孩子喜欢做什么，以后想做什么，去发展他的能力，而不是去走独木桥。
父母缺失容易造成孩子早恋，还有就是学校里大家都恋爱了，自己跟风，这时候用文字交流，为此事表达高兴，同时告知风险，普及相关知识，告知什么是真正的爱，选择另一半的标准是什么，别做“打折商品”轻易把自己给别人，告诉孩子未来是有几条路可以选的。教育孩子人生最宝贵的是生命和自由，宝贵自己的生命包含身体健康、想要自由就要守法，人们互相间有情有义人生才有色彩。
反社会人格孩子怎么办？
这种人格智商一般都很高，他们对人没有兴趣没有情感，但并不都犯罪，犯罪都是因为人阻碍了他做大事，跟人没有直接矛盾，这是一种人格障碍，但是没有办法医治，反社会（出现在儿童期，体现在谎话连篇、不负责任、具有攻击性、难以感化、任性、不遵守纪律、轻易更换工作、没有羞耻感）家长要看住和陪伴有人格障碍的孩子，尽量减少孩子产生社会危害的几率。
犯罪人主要分为惯犯和累犯，惯犯是做同一类案件，累犯是刑满释放后又再犯案，统计发现一般这两类都是未成年就开始犯罪的占比很高，年龄多在11-18岁，是因为青春期对于善恶、性问题、真实的社会没有正确的认知，导致心理出现偏差，进而影响行为方式。
1、这个时期的孩子没有经济独立，但是看到流行潮流的东西又想要，就很容易靠偷和抢来满足需求。
2、这个时候孩子想要思想独立不受家里人控制、获得认同，才有安全感，但是智慧又跟不上，就会寻求伙伴在力量上的帮助，就很容易被社会上的坏人利用沾染上不好的习惯，出现暴力攻击。
3、性需求产生但是找不到其他爱好或正确的引导，就会容易沉迷黄色出版物，就容易导致强奸行为。
很横的孩子，不讲理的孩子，一般都是父母蛮横不讲理，孩子是父母行为的镜子。
不愿交流的孩子，要去了解他的兴趣，去培养发展他的兴趣，产生共同语言。
离家出走的孩子，集中在14岁上下想要躲避父母不想学习，基本社会化（和亲戚和他人建立关系，产生更大范围的同理心）还没有完成，表达的规则（称呼，礼貌、礼仪）还没有建立，还没有学习如何防止侵害，为什么出走？
1、 父母长期缺失没有形成依恋，情感得不到满足就很容易被外人吸引进而出走；
2、 孩子遇到困难无法被父母理解时，很多父母忽略孩子的内心，只管孩子的物质需求，孩子擅长什么，怎么发展也不关心，父母引导力的缺失，一味让孩子死磕缺点，导致压力过大；
3、大人爱孩子爱得没有分寸，没有在早期对孩子说不，导致孩子通过出走等行为要挟父母，很多父母把责任推给学校是不对的，因为家应该是一个人最本我最轻松的环境，孩子连这个环境都不要了，就是环境的问题。溺爱是一种不辨是非的爱，这会导致孩子也不辨是非、任性。
有暴力倾向的孩子，是用言语和动作对他人造成恐惧和伤害，因为智力发展未完成阶段解决问题更多是诉诸于暴力，类似原始人的战争是体力争夺，孩子因为是弱者所以会要么欺负他人（家里缺少关爱、管教、贫寒/父母关系不好、家暴/溺爱纵容孩子的家庭），要么受欺负进而报复他人（发生比例更大，危害程度更高）会伤害他人/伤害自己。由于孩子是不会找家长老师解决问题的，所以家长要细心观察，不要轻易改变孩子的生活环境，帮助有弱项的孩子（穿着寒酸、身体有残缺、智力体力差的、胆子小的容易受欺负）教会孩子如何处理冲突和威胁，暗中保护，支持孩子表达出来，告诉他大人的方法会比他多，让他意识到有问题找大人。
对他人生命冷漠的孩子，问题有三：家庭教育缺陷（家庭健全≠家庭功能健全）、过早离开学校、辍学后游手好闲。他不会想被害人的痛苦及其家人的痛苦，只关注自己的利益，建立孩子去想该不该做，后果是什么的思想，同时社会也需要制度上完善学校教育，适度的惩罚孩子也是一种保护。
心黑手狠无情无义的人有人格障碍，人格是一个人整体的心理风格，特性：独特性、稳定性、整体性。心理倾向：需求目标，兴趣爱好，比如虚荣爱面子、自尊心强。气质影响到性格，气质（反应的快慢聪明程度）是先天的。人格和社会需求偏差越大，越容易导致犯罪。某些人格障碍受身体健康方面的影响（无明显外在影响导致人格障碍），人格障碍会体现出无情无爱（没有同理心、感恩心）、冲动（不计后果）、想干什么就干什么（任性）。轻度的人格障碍不会影响社会，只会让家人感觉他自私，重度的就是偏执、反社会。
后面会有专门的病态人格的详细分析，这里先不表，但是大家看完应该会发现这时期除了家庭之外，学校、社会也开始出现管教的行为，这是一个共同努力的过程，就好像一个艺术品，可能初期只拥有模糊的外形，后期经过精心的打磨和上色，它就能成为一件撼动人心的艺术品。
多希望我在青春期的时候能知道这些知识，就能少很多烦恼，专注于学业和真正有意义的事情，而不是在30几岁才恍然大悟，虽不晚，但会羡慕从小就能被正确引导的孩子。
