每一次给自己盘点能力矩阵，都有不一样的收获：
反思与收获
发现一：随着工作经验的积累，能力不断增长，盲区的能力越来越少，所以，规避盲区不见得是最好的选择，可能在未来的某个重要时刻，他会成为你职业发展的绊脚石。
发现二：每次的自我评估，都会出现完全不一样的布局，这并不能说明你的能力有很大的变化，只是自我评估的心态变了，其实这不是一个能力水平的评估，而更像是一个自我能力认知的评估，用你认为自己擅长又喜欢的能力去工作，你的整个气场可能都是积极向上的，自然也会有好的工作心态。
发现三：擅长不擅长，你心里的比较群体不断发生着变化，如果跟一群明显比自己弱的人比，自然就会有很好的职场优越感，自我能力提升的动力可能就不足，但如果总是跟比自己高一个层级的人比，就会找到职业前进的动力，这就是要跟对导师，选好队伍的原因。如果说职场一定要选好人站好队，那么我愿意站在一支不断自我修炼的队伍里。
新内容：
今天讲课，准备加入的新内容是能力的萃取。面对优势能力，我给学生的建议除了精进和外化，还有一个重要的作用，就是把每一个能力词条变成成就故事，写进将来的简历里，这样一份指向优势能力的简历，一定能战胜列满不痛不痒荣誉的普通简历。
我们面临一个问题，对于学生来说，成就事件往往与工作经验无关，都是些日常生活的小事。
那么，怎么把成就事件与工作岗位所需要的能力相连呢？
古典老师研发的能力萃取模型，能很好解决这个问题：
简单通俗的介绍一下：
先说一个让你觉得自己牛哄哄的故事，最好添油加醋，充满悬疑和细节；
然后试着从这件事中提取一些核心能力关键词，越高端大气上档次越好；
然后再把这些关键词套用到另一个与求职相关的事件中，进行描述。
举个我自己的例子，我觉得活这么大，最让我觉得牛的事，就是去清华大学给老师们讲示范课了！ 这事发挥了我哪些能力呢？设计课程的过程，我的学习能力和高感性能力帮了忙，准备课的过程，我做了个比较好看的PPT ，我良好的视觉化表达能力帮了忙，我讲课的过程，语言感染力和文字创造力又发挥了很大的作用。而这些能力，恰好是我现在的工作——课程教研室所需要的，所以我工作的很开心，很充实。
古典老师举了一个打篮球的例子，应该离学生们更近，尊重版权，我截图放在这里日后参考，就不一个个敲字了：
