时光如白驹过隙，一转眼一个学期又结束了。这已经是我陪伴孩子们的第三年，在这三年的时间里，我们见证了彼此的成长，享受着彼此陪伴时所带来的幸福。
进入三年级后，我明显发现很多知识比一二年级的逻辑性更强了。作为老师，我一直认为培养学生的思维能力比帮助学生总结规律更重要。当然，培养思维需要一定的时间，而且出效果的时间比较慢。作为学生的长远发展，数学教学的过程中，培养数学思维，允许学生犯错误，从错误中吸取教训，这个过程学生会慢慢成长。过程虽然有点慢，但是随着时间的推移，会发现这些孩子和找规律的孩子是不一样的。作为老师，不要害怕学生出现错误，不要帮学生跳开犯错误的陷阱。我们所有的帮助，不会真正的帮助孩子，只会把这个陷阱变得更大更深，让学生难以填满。
前几日跟一个幼儿园园长交流时，她跟我说“班里的孩子性格会很像他的老师，老师是什么样子，孩子就会是什么样子。”这句话让我反思了一下我自己，为什么九班的孩子会安静不下来？是我平时上课太过于着急了吗？为什么每次计算题都会错，总是很粗心？是不是我平时在课堂里，不太注意这些细节，孩子们就模仿我的呢？没想到，我的一些小习惯竟然对孩子们影响这么大。以后绝对要注意不能懒，任何小细节都不要放过，多和同事们交流，看看哪些地方是自己没有想到的，争取把孩子们的坏毛病也纠正过来。
“三年级是一个分水岭”，从每周的周末作业的反馈中我也能感受到很多家长已经开始焦虑了，越来越多的家长开始关注孩子的周末作业，想了解他们近期的学习情况。也有些家长觉得“学生的学习在于老师”。其实并不是这样的，家长稍微努力一下，效果要明显的多。要不怎么会说“每一个优秀的孩子都离不开父母的努力”呢？
这个学期我最开心，最有成就感的事情就是我们班有几个学困生有了特别明显的进步！其实很大一部分的功劳是他们家长的。从一年级开始，每天我都会特别关注他们的学习情况。每次上课点名回答问题最多的也都是他们，就是想了解一下他们还有哪些不理解的地方？临近考试的时候，我会不停的在脑子里想这几个孩子每个人不会的知识点有哪些？然后再给他们单独补差，这样效果会更好一些。甚至更疯狂的是每次我看到他们几个的家长，都要和家长们聊聊孩子最近的学习情况，还有哪些知识没有掌握？是因为没有理解还是粗心了？再此，还要感谢各位家长们的配合与理解，不嫌弃我每次都这么唠叨。其实在这三年中我也有泄气过，有时候也会想自己这样做能改变什么？感觉孩子还是没有改变啊，依旧是不太愿意学习的样子…
但是，就从这学期开始我突然发现孩子们不停的给我惊喜！比较明显的有壕同学和涛同学。从这学期开始，壕同学经常上课主动举手回答问题！这对我来说已经是一种惊喜了，因为平时他特别害羞根本不会主动回答问题的，并且回答的也非常好。从平时的课后作业的反馈中，我也看到他不停的在进步。更让我惊喜的是涛同学，他上课一直是一种懵的状态，叫起来回答问题也是半天表达不出来，做题也会很慢，正确率很低…这三年来，我一直跟他爸爸沟通，寻找问题在哪里？爸爸也是付出了很多，一直没有看到孩子的进步，甚至有些气馁了…但是就在这学期，涛同学开始主动举手回答了，并且在课堂上也积极发言，还主动抢答了！更重要的是我看到了他眼睛里的光，是不同于往日的那种状态。虽然做题还是会不停的出错，但是很多思路都是对的，最起码孩子已经开始进入状态，开始爱上了数学！我开心坏了，在班里大肆表扬一番后，他的进步也更明显了，还影响到了高同学，顺便也激励了高同学一番～无论遇到什么困难和挫折，都不要放弃希望，哪怕是在我们最绝望的时候，你要始终相信，即便在最黑暗的时候，只要你不放弃，光明总会来临。
在这三年的陪伴里，我与孩子们的感情也越来越深厚。个人原因请假一周后回到学校，刚进教室门“小关”就拉起了我的手着急的对我说道“李老师，我好久没见你了，你去哪儿了？吓死我了，我还以为你不来了呢？”听完之后，我感动的红了眼眶，紧紧的拥抱一下她～还有其他的孩子，会经常送我一些自己做的小礼物。这些可爱的孩子们对所我表达的爱，远远比我对她们表达的还要多。
在这三年里，不仅是孩子们在成长，我也不断的在改变自己， 我们都在努力成为更好的自己。接下来的路还很长，我们一起慢慢走…
