听薛法根老师观摩课及讲座有感
今天早晨，我早早的就起床了，向窗外望去，“哇”外面下雪了，好美的景色呀，厚厚的雪，真想下去在雪地里撒欢儿。但今天要聆听薛法根老师的课与讲座。于是打开电脑等待课程的开始。最美不是下雪天，而是与大家一起学习成长的美好时光。
今天一天都是薛老师的课，上午是一节观摩课《手指》，一节讲座《为言语智能而教》。下午也是一节观摩课《父爱之舟》，一节讲座《文本解读的六种方法》。聆听了一天后收获满满，受益匪浅。下面谈谈自己的感受：首先来谈一谈听薛老师的这两节课后的感受。第一节《手指》薛老师从手指可以干什么活，引出文中的词语，让学生读，理解词语。接着根据四大板块来学习课文，特别清晰。一、比一比，谁最美？二、比一比，谁最强？三、比一比，最爱谁？四、比一比，写法上有什么相同与不同？让学生划出相关语句，找出关键词。通过关键词理解，并把关键词板书到黑板上。整堂课都是学生在说，在写。让学生总结文中的写作方法，并及时练习。文中讲的是五指，让学生练习的是五官，五官中最——的是——。你瞧，------。学生们根课文中夸大，拟人、举例的方法写的特别好。最后总结收获。对照开头的目标实现了么。整堂课让学生学得轻松，学得扎实。
第二节课是《父爱之舟》，薛老师出示了三个词语：卖茧子、卖猪、粜稻，引出作者吴冠中父亲的身份。以父亲的身份为切入点，层层递进，引导学生去细细品读，感悟父爱。先让学生默读课文，找出父亲为我做的事划出来，并写在读书单上。引导学生关注文本内容，体会细节描写。步步引导学生体会聚焦“心酸”体会父爱。并让学生进行了两次小练笔。第一次：是对“父爱”的理解，用“我懂得了——；懂得了——。”的句式提示；第二次：是对课文“把爱藏在细节里，把情感藏起来。”写一写父亲怎么发现我想吃枇杷，给我买枇杷，写出心酸。用“那一年初夏，父亲卖了茧子，我跟他路过一处水果摊。——————”的句式提示。孩子们学以致用，体悟深刻，写的特别好。（学生一边听一边改）这两次练笔是对课文由理解到实践的升华，由课文走到生活的锻炼。老师在课堂上给学生做好情景引导，把课文当事例让学生仿写，不但对课文内容理解深刻了，而且也还原了生活场景。调动学生的想象力，让文字有了画面感。
薛老师在课后习题的处理上也特别自然，课堂教学中紧紧围绕课后三道题来设计：学生写在黑板上的小事就是第一道题目；重点语段的品析和第一次的小练笔的设计就是第二个题目；最后回到课题，理解“父爱之舟”的含义，理解第三道题。最后总结，鼓励孩子们体会父母的爱，在父母的爱中满满长大。
这两节课，让我感受到名师课堂充满浓浓的语文味，“为发展学生的言语智能而教”“清简、厚实、睿智”真正的关注学生，以学生为主体，从学生的发言中，迅速捕捉有价值的信息，或肯定并深化，或更正并引导。课堂中给学生足够的“等待”，等待学生读书，等待学生发言。而我们教学中担心讲不完，常常放弃对他们的指导和帮助，其实，课堂上对每一位学生的帮助，对于其他相似的学生来说，也是一种启迪。所以教学中我们要学会等待，对学生“灵光一闪”的等待。薛老师把教学目标落实到每一个环节中，流畅自然让人意犹未尽。
每节课后薛老师都还做了一场讲座，分别是《为言语智能而教》《文本解读的六种方法》。这两场讲座让学到了组块教学的理论，语文学习一是要靠记忆，理解与积累语言；二是要靠交际，运用与创造语言。组块教学的核心思想：语文是“根”的事业；教学是“慢”的艺术；目标是“人”的智能。组块教学将零散的教学内容，设计成有序的实践板块，促进学生言语智能的充分发展。发展人的言语智能是核心目标。讲到教得清楚，学得才能明白。教学中包涵读--想--议--写。在这讲座中印象最深的是薛老师的组块教学工具九宫学习单，觉得特别实用，让学生学习有目标，学习有任务，学有地图，让教师教学有思路。在今后的教学中可以尝试一下。《文本解读的六种方法》告诉了我们今后在解读文本时可以用：提领法、还原法、原型法、见人法、降维法、要素法。
总之，今天的学习让我领会到了薛老师的课堂教学技巧，对我今后的教学指导性很强。我一定会带着收获、带着思考、去实践，不负韶华，逐光而行，必将遇见更好的自己！
