3岁后可以实际操作的方面
引自 卡尔威特的教育
关于语言学习的几个原则
1 用耳朵学习 听和说的地基
2 与其背不如练 重复，不断的重复，多次多方的重复
3 用不同的语言讲同一个故事
4 弄清词源或者字根
5 最有效的办法就是各种游戏
玩出各种能力（心智能力与社交能力）
在孩子的智力和心理发展过程中，
观察力具有重要的意义，观察力的好坏，
直接地影响孩子的智能发展。
我时时刻刻都在利用游戏
对儿子进行有效的训练，
让他的观察力得到快速的发展。
在儿子的成长过程中，
我经常带他去参加各种活动，
让他感受外部世界，丰富他的感性经验。
我不断地诱导他用看、听、说、做、尝等方式
参与游戏活动，让他养成积极观察的习惯。
我还在游戏之中加强对儿子的语言指导，
促使他自己用语言去分析已感知到的事物，
以便有效提高和发展他的观察力。
注意力是
伴随感觉、知觉、记忆、思维、想象
等心理过程的一种心理特征。
--增加趣味性，以及观察孩子特别喜欢专注于的点，给他们更多时间，空间和放松的环境，尽量不去打扰他们，完成后和他们一起分享所做的事情背后的想法和喜悦。
在游戏之中，我还尽力去培养儿子的记忆力，
记忆在孩子心理发展过程中具有重要作用。
孩子通过记忆感知过去经验，
在大脑中留下印象，从而促进心理的发展。
记忆力的差异主要表现在
记忆速度、准确性、持久性、准备性和灵活性上。记忆对于孩子的
个性、情感、意志等都有重要意义。
具体、直观、生动的形象
会唤起他对过去感知过而不在眼前的事物，
经过不断的重复，
他的记忆就非常完整和准确了。
我时常运用语言对行为和实物进行描述
来唤起他的记忆，
孩子的头脑中，
形象与语言词语的关系是十分密切的。
在和儿子的游戏之中，
我不仅注意培养他的观察力、注意力、记忆力，更特别着重培养他的想像力和创造力。
儿子根据自己有限的知识和生活经历，
选择自己喜欢的主题和内容，
选用自己喜欢的东西和材料。
他虽然是以模仿为基础，
但可以充分发挥自己无拘无束的想像力，
创造性地构建自己的生活。
在这种游戏中，
我让儿子毫无拘束、主动积极、生动活泼地
模拟和创造他所体验的世界。
通过游戏，
让他对自己所体验到的世界加深认识。
我时常让儿子自己
构思主题、安排情节、分配角色、制定规则。
要他自己去构思、去策划、去组织、去实施。
在整个过程，
孩子的创造能力和解决问题的能力会充分发展。
在玩的过程中，
我和儿子友好相处，相互协调，
有时和他一起出主意、想办法，
他的协调能力会慢慢被训练起来。
我的思想和祷告
知道上帝的创造可以成为最好的素材，
那么就从雁荡山这里的资源开始，
地理，植物，天文，生物，物理等诸多领域。
音乐，画画，陶瓷；
慢慢给他们更贴近这些能力训练的预备。
愿主给他们乐于学习了解的心，
间接的吸收消化，
可以转化出更多积极正面的思考，
问更多好问题，
也知道自己寻找答案。
从这几方面慢慢来开始训练敬心和敬力。
圣经和语言，书写表达等能力生活中零散的
以放松的方式给他们分享，我觉察到，我需要更敏锐，更主动，更积极。对于孩子的特点，喜好，态度，强弱都是什么等，多留心观察，并且多为这些方面祷告。
--可以接触的语言
中文（文理本+和合本），
英文（KJV+ESV+NLT），
希伯来文，
希腊文，
韩文。
因为有这几个版本的圣经
可以选出其中经典的故事给他们读
旧约和新约同时进行，就是同一个故事分别讲四次；可以选择故事了，求主给我智慧。
