继昨天田冰冰老师的精彩主题报告《成熟班主任的五步修炼法》和四位学员带来的微演讲之后，今天我们又迎来了学员的两节班会课，和导师田冰冰老师的精彩点评，再一次让我们感受到了班主任的专业性。
第一节班会课
执教老师：信阳市第九小学陶海燕老师
低年级班会课《手拉手我们都是好朋友》
一、一首欢快的儿歌《找朋友》来开课
老师要求：快速而安全地找到自己的好朋友，并坐在一起。
二、玩游戏明道理。
出示游戏规则：1.全班的同学齐参与，分两轮进行。
2.第一轮自己独立用一只手完成任务。
3.第二轮两人各使用一只手，一起合作完成任务。
学生按要求完成任务。
老师问学生：你用一只手做了什么，你的感觉是什么？
学生有提书包的，有拿橡皮的，感觉很累。
老师问学生，你们一起合作做了什么？你的感受是什么？
学生说，从文具盒里拿橡皮或者铅笔。感觉很轻松。
老师引导学生思考，这说明什么。这就说明人多力量大。
三、看故事，入情境，
看视频经典小故事《三个和尚》。
看完后开动脑筋想一想，你有什么感觉？
学生说到三个和尚互相推诿，老师通过引导让学生领悟到了，在集体里我们都应该有所付出。
1.那如果我们班里有个孩子生病了，一连几天没来上学，当朋友需要帮助时你会怎么做？
学生提到去看看他，老师通过引导学生知道了还可以帮他补功课。
朋友之间要互相关心。
2.当朋友犯错时，比如默写的时候偷看语文书了，你会怎么做？
学生：可以悄悄对他说，你如果现在看，那考试的时候怎么办呢？现在的你不能决定未来的你。（这是个表达能力很强的孩子）
有个学生提出来，如果这样劝告他，他要不听的话怎么办？
好朋友之间要去帮助他。
3.当朋友间有误会时，怎么办？
要互相道歉。
老师引导学生明白与朋友之间有误会时，一定要想办法解决，把事情说清楚。
四、做游戏。
出示游戏规则，1.邀请自己的好朋友一起上台，先是一人用眼罩把眼睛蒙上，有同伴搀扶着走过各种障碍物，然后两人对调再走回来。
2第2组中两人眼睛都蒙上，互相搀扶着走过障碍物，在此过程中将两个同学强行分开，让他们独自摸索。
说一说游戏感受。
五、总结
虽然课结束了，但是活动还在继续，再过两周要评出班级人气王。
第二节微班会课
执教老师：郑州实验中学思达外国语小学张小芳
中年级班会课：一场特别的告别会，告别口头禅。
一、看视频，猜视频中的小男孩需要什么帮助。
身上起的，这个男孩的然后太多，哦太多，就是太多。
老师总结这些都是口头禅。
老师问你在生活中有没有使用口头禅，给自己带来烦恼的事。
点明本节课的主题：告别口头禅。
二、活动一，发现问题解决问题。
要求：1.回忆生活中常用哪些口头禅，想一想它给自己带来了哪些不良影响。
2.认真填写表格。
3.限时三分钟。
学生发言
老师分享自己的故事。
老师说自己也被口头禅所困扰。
老师讲述自己的榜样：德摩斯梯尼。激励了自己，告别了自己的口头禅。
三、活动二 小组讨论解决问题
要求
1.5人小组讨论总结告别口头禅的好方法。
2.在原来表格的最后一项空白处再添上一栏“我的解决好方法”，讨论过程中各小组负责记录的同学把好方法逐条记录。
3.每组选派一位代表进行汇报，其他两组认真倾听，后汇报的小组代表只用汇报与其他组不同的方法。
老师在学生讨论过程中走动指导。
小组派代表汇报：1.拍视频自己看2.爸爸妈妈监督。3.每天安排时间练习。4.录音自己听。5.多参加活动。看完书后给父母复述。
知道了方法还要行动起来。
四、活动三金话筒挑战赛试锋芒。
1.分享一件让自己非常骄傲的事情。
2.看谁使用口头禅最少，表达最流利。
学生把事件说得非常的完整流利。
为孩子颁发金话筒奖，
没得到金话筒讲的两个孩子老师送给了他们闪烁星星。
五、推荐读书《演讲与口才》
推荐电影《国王的演讲》
推荐电视节目《少年说》 《开讲了》 《疯狂演说家》
两节班会课后大咖终于出场。
田冰冰老师主题班会讲座
一、文献综述
主题班会到底是什么？干什么用的？
主题班会其实是一个集体教育的过程。见招拆招会使自己处于被动的状态。主题班会可以未雨绸缪说事情。
主题班会对统一思想很重要。可以增强班级凝聚力。
二、班会的作用1.进行集体思想教育，2.解决班级真实问题。3.教会自我管理，4.传递正确舆论导向，5.帮助学生形成正确价值观。
班会常见误区1.老师霸屏，老师包办代替讲。
2.精英唱戏，不是学生全部参与
3.五谷丰登，学生演这演那
三、班会课基本原则：1.小学班会要姓小，注意学生特点2.强化真实的问题，要与真实生活相联系。班会课点要小，要真实，与学生生活相联系。
一定要人人参与。
班会的流程：班会一定要破冰，要激活学生，而且要与主题联系起来。
班会发展方向：努力拓展班会宽度，尝试开发班会深度，化简为繁班会厚度。
班会课应该是大主题下的小活动。团结班会课，第1节查找资料，第2节问父母关于团结的故事。第3节从自己身边找团结的实力，第4节在体育课上组织有关团结的活动。
四、评价两节班会课。
1.选点小。
2.善于点燃学生，自身的热情很重要
3.能找到与学生生活相关的小事情。不喊高调，找到解决问题的具体策略。
4.师生关系润泽的情况下，推进班会课。
听完一个上午的班会课和田冰冰老师的精彩点评，我再次明晰了要坚持班会课的定位不动摇，老师的话不要说太多，教师是活动的设计者，是引擎，学生才是主角儿。老师一定要给孩子空间，给空间就是给发展。
