罗伯特•霍尔特说:“爱是内心的归途,它始于此刻。”此刻,生活在浮躁的社会里,更需一颗有定力的心:安然、安静、安详、安定。一脸灿烂的微笑,辉映着内心梦想的斑斓和善意的粲然。
与湖北著名班主任桂琼老师在一次讲座邂逅相遇,她说我“高大帅气,活力满满,笑起来爽朗率性,就像阳光大男孩般”,天!年近五旬,还能“返老还童”?不可能逆生长,我们左右不了自然的衰老规律,我们也不可能改变我们的相貌,但我们可以决定自己的精神长相,并形成自己独特的“生命场”。“自带着爱与善,才会育出枝繁叶茂的真实喜悦心。”相由心生,精神长相也需“问心”。相貌是问心的相貌,事业是问心的事业。所有遇见,皆是最好的安排。天意不可违,人心不难测,我们越强大,越不会仰望他人的目光。事业心即道心,术常新而道永恒,让我们做最美的自己,配得上遇见人间最美的风景。
踏上内心的归途,去追问最初的梦想。 或许,你能看到多远的过去,就能看到多远的未来。我们在反思中提升,在审视里升华,读自己的“心史”,是为了唤醒与崛起。“有之事,后必再有。已行之事,后必再行。日光之下,并无新事。”回望,是为了更好的前行。对未来一流的规划,引领一流的发展。专业成长,取决于幸福而有尊严的职业归宿感。走出名利的牵绊,由稻粱谋而到精神层,就会对自己职业的使命担当理解越发深邃,对自己事业的崇高性认识越发深刻,成长的动力系统自会越发强大。正如乌申斯基说:“只有当你致力于自我教育的时候,你才能教育别人。”
努力缔造生命中更美的自己,亦愿更多的孩子,能遇见更好的我们。教育是有良知的事业,教学是良心活,唯有教育面对的是一个也不能放弃的生命。引领这片热土上的未来主人抵达幸福的远方,这是我们教育人的职业使命。我在《丰满的“人”,丰富的“文”》一文中感喟: 为了更亮丽的生命,让教育有温度、有文化、有文采。为此,要把自己的生命滋养繁茂,富有灵动和灵性,并深度地与自己的专业成长相融合,就会“生成”一种源动力。唤醒一种大格局,就会激活生命内在成长的基因;陶铸一种大情怀,就会给人生燃起一支永不熄灭的火把。
“一切精神修行的落脚点,不是空洞之空,而是更辽阔广博的自由与热爱。”基于成就他人的自我提升,基于倾情奉献的远大抱负,基于热爱生活的深刻求索,我们的心粲然生辉。心洁手巧,当融会贯通时,所谓的技巧、技艺之类就不再是问题。愈厚博深邃,“愈发蔚然着活泼的爱意与喜悦,愈来拥有炽烈的能量与潜质,愈有对爱与美更深更广的洞见与吸引。”
清夜扪心,耳畔回响起陶行知先生“做真人”的呼唤,悄然谛听朱自清先生在《教育的信仰》中的“心语”:“我愿我们都努力,努力做到那以教育为信仰的人。”
金辉 凌晨四点于扪心阁