罗伯特•霍尔特说：“爱是内心的归途，它始于此刻。”此刻，生活在浮躁的社会里，更需一颗有定力的心：安然、安静、安详、安定。一脸灿烂的微笑，辉映着内心梦想的斑斓和善意的粲然。
与湖北著名班主任桂琼老师在一次讲座邂逅相遇，她说我“高大帅气，活力满满，笑起来爽朗率性，就像阳光大男孩般”，天！年近五旬，还能“返老还童”？不可能逆生长，我们左右不了自然的衰老规律，我们也不可能改变我们的相貌，但我们可以决定自己的精神长相，并形成自己独特的“生命场”。“自带着爱与善，才会育出枝繁叶茂的真实喜悦心。”相由心生，精神长相也需“问心”。相貌是问心的相貌，事业是问心的事业。所有遇见，皆是最好的安排。天意不可违，人心不难测，我们越强大，越不会仰望他人的目光。事业心即道心，术常新而道永恒，让我们做最美的自己，配得上遇见人间最美的风景。
踏上内心的归途，去追问最初的梦想。 或许，你能看到多远的过去，就能看到多远的未来。我们在反思中提升，在审视里升华，读自己的“心史”，是为了唤醒与崛起。“有之事，后必再有。已行之事，后必再行。日光之下，并无新事。”回望，是为了更好的前行。对未来一流的规划，引领一流的发展。专业成长，取决于幸福而有尊严的职业归宿感。走出名利的牵绊，由稻粱谋而到精神层，就会对自己职业的使命担当理解越发深邃，对自己事业的崇高性认识越发深刻，成长的动力系统自会越发强大。正如乌申斯基说：“只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。”
努力缔造生命中更美的自己，亦愿更多的孩子，能遇见更好的我们。教育是有良知的事业，教学是良心活，唯有教育面对的是一个也不能放弃的生命。引领这片热土上的未来主人抵达幸福的远方，这是我们教育人的职业使命。我在《丰满的“人”，丰富的“文”》一文中感喟: 为了更亮丽的生命，让教育有温度、有文化、有文采。为此，要把自己的生命滋养繁茂，富有灵动和灵性，并深度地与自己的专业成长相融合，就会“生成”一种源动力。唤醒一种大格局，就会激活生命内在成长的基因；陶铸一种大情怀，就会给人生燃起一支永不熄灭的火把。
“一切精神修行的落脚点，不是空洞之空，而是更辽阔广博的自由与热爱。”基于成就他人的自我提升，基于倾情奉献的远大抱负，基于热爱生活的深刻求索，我们的心粲然生辉。心洁手巧，当融会贯通时，所谓的技巧、技艺之类就不再是问题。愈厚博深邃，“愈发蔚然着活泼的爱意与喜悦，愈来拥有炽烈的能量与潜质，愈有对爱与美更深更广的洞见与吸引。”
清夜扪心，耳畔回响起陶行知先生“做真人”的呼唤，悄然谛听朱自清先生在《教育的信仰》中的“心语”：“我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人。”
金辉 凌晨四点于扪心阁
