我的老师李老师。
她多年前做小学老师的时候，曾有一位学生，这个孩子当时是个标准的小霸王。私下里，孩子们都称其为老大，学习“不咋地”，打架倒是有一手，到哪里都是呼风唤雨的。
偏偏这个孩子的家长却是做文艺工作的人。每次都苦巴巴的说，这孩子咋一点都不像我们呢？我们该咋办呢？整天惹事，虽说获得一批孩子的拥戴，同时也成了另一批孩子和家长、老师们的心病。
在李老师担任他们的班主任之前至少是这样的。
李老师来做班主任后，事情改变了，她发现自己发自内心的喜欢这孩子。
因为她发这孩子身上有太多闪光点了。比如每次他惹事，李老师找他谈话，他都像一个辩论家三句两句就把老师说服了。另外，他似乎有一些锄强扶弱的气概。他认为自己打击人是有道理的，比如：“他爱欺负老实人。”“我不喜欢他爱告状。”“他爱拿女同学开玩笑。”……等等，李老师安静地听，很多时候也跟着孩子的情绪起伏而波动着。
这孩子还喜欢读书，尤其偏爱武侠小说。他不仅把小说中的内容记得非常清楚，还能讲得绘声绘色。李老师也成为了所有老师当中第一个听孩子讲武侠故事的老师。
渐渐，这个孩子在班级里“老实”多了。
他感觉到李老师很理解支持他，所以他相信李老师能“主持正义”，而不是像其他老师一样，根本听不懂他在说什么，上来就是批评和打压，还帮着那些讨厌的孩子。以前那些老师和那些被自己欺负的“坏”孩子是一伙的，老师爱选那些爱欺负老实人的小孩当班干部，而李老师和以前的老师不一样，她和自己是一伙的。
一段时间后，班级里举办了一次讲故事大赛，一向不爱响应老师号召的小霸王也参加了。班级里的很多家长也来了。包括小霸王的文青爸妈。
当小霸王用流利的中英文讲述他最喜爱的武侠桥段时，下面响起了热烈的掌声。
家长们都被小霸王的才华惊呆了，这孩子明明可以靠“文化”吃饭，咋就这么被暴力给淹没了。
李老师最后上台，讲述了她和小霸王相处的经过。
“家长们，孩子们，首先，让我们把掌声送给我们班里最勇敢的孩子之一。”
“说他勇敢，因为在一些孩子受到别的孩子欺负的时候，他是最先挺身而出的。这样的勇气像极了他所崇拜的武侠人物——神雕大侠。”
“第二，说他勇敢，是因为他后来也发现，他以前发生冲突的同学里，有很多并没有犯错，是他当时误解了！他今天想站在这里向大家道歉。能向人道歉的人都是特别勇敢的人。”李老师说着，旁边的小霸王害羞的挠着头，冲着所有家长和孩子鞠躬：“对不起。李老师告诉我，以前我和…………………”
而这个小霸王，现在已经成了真正的霸道总裁。
经营着自己的公司。至今仍与他的恩师保持着联系。
李老师和我说，很多教育者都知道鼓励要比说难听话效果更好。
可真正实施起来，难免有许多困难。比如有许多家长抱怨：千万别站着说话不腰疼。整天和孩子一起，哪有每句话都说好听的？
可真正的鼓励，并不是每时每刻的好听话。而是花时间发现孩子骨子里的想法，骨子里的闪光点。
当年的小霸王，骨子里是一个有正义感的孩子，可由于他年龄很小，没有明辨是非的能力，所以真的欺负了很多冤枉的好孩子，而剩下的孩子，即便真的犯错，也应该由学校来处理，不应该由他处理。
“可这些道理，我如果当时讲给他听，他能懂吗？肯定不会的！为了让他相信我，我先和他站在了一边。”李老师说。
和孩子站在一边！这非常关键，让孩子先能感觉到你的肯定和爱，他才会相信你，相信你，才能听你的话。
李老师在用“计”让小霸王靠近自己的同时，也是真的发现了他身上的闪光点——不仅有极强的领导能力，语言能力也非常强，所以有那么多同龄的孩子听他的。
李老师认定，这孩子将来是当领导的料。
他们约定了一场为全班同学普及正义的故事会，而这场故事会由小霸王开场，这也就有了刚才的片段。
写到这里，我想到了克里希那穆提的话：
教育是世界上最伟大的职业，如果教师拥有深刻而真切的关怀，他就是在解除人们头脑的局限——不仅他自己的头脑还有学生的头脑。在他们的关系中，他是在帮助学生和自己从意识的局限中解脱出来。
