教学感悟
本周是十一放假后的第一周，孩子们也逐渐从放假的状态转变为学习的状态。本周一年级的教学内容主要是《观察校园里的植物》和《植物是活的吗》这两部分，三年级的教学内容是
《混合与分离》和《它们发生了什么变化》。对于一年级的教学，观察校园里的植物这课我主要采取的教学方式是先了解，再观察，最后总结分享。我利用课下的时间，自己去校园里收集了学校植物的图片，一方面提升课堂的真实度，另一方面提前做功课有助于在孩子观察植物时老师能对孩子的一系列疑问有讲解。观察前我首先强调了观察的规则，其中包括：
1. 不能追逐打闹 2. 不摘植物，保护植物 3.结队观察 ，其次就是带领孩子们的观察，绘制植物，回到班级里通过投影的方式邀请孩子们上台来分享自己观察的植物。对于孩子们来说这是第二次的外出观察课，但是有很多细节仍然容易被我们忽视：
1. 孩子们容易离群观察 2. 孩子们容易踩踏草坪 3.孩子们容易踩在花坛上进行观察
再好的规则也需要孩子们进行习惯的养成，更多的应该渗透在孩子们平时生活的日常中。
另外有一个班级比别的班的上课进程比别的班稍微慢些，因此它们开展的是《这是谁的叶》这一课的活动，其中有一幕令我印象深刻那就是有个孩子出去捡叶子结果捡了朵衰败的花，我问他原因，他说他只喜欢花，后面他发现花里爬出来一只蚂蚁以后，课堂秩序就变得很乱，因此我也想问问我们老师们有没有什么好的方法让孩子能够按照要求完成科学任务呢？
另外一节课《植物是活的吗》，我将它作为开学后的入格课，因此评课后再跟大家分享。
对于三年级的《混合与分离》这节课我认为还是比较好完成的，因为逻辑较为清晰，由认识混合物到分离混合物，分离混合物又分为2个小实验，但是有一点我觉得比较遗憾，那就是出于对学生安全的考虑和器材的限制，我们只进行了用滤纸进行的分离实验和蒸发的展示实验，没有进行蒸发分离盐和水的实验，在上课时有出现过一个分歧的点就是同学们认为熄灭酒精灯是因为怕析出的盐结晶再次溶解，所以在讲溶解的时候我漏掉了不同物质溶解点不同这点，我认为应该加上这点。另外对于《它们发生了变化》这课，我刚开始并不知道该怎么去上，因为橡皮泥和折纸都是孩子们经常涉及到的事情，所以这节课按照教学设计是不够上的，我后来加入了对第一单元的复习和热胀冷缩的内容，才完成了这一课。对于本周来说我认为可以用“机遇”“挑战”这两个词来归纳，机遇是这周的上课内容是贴近孩子们生活的，而挑战是对于课堂管理提出了新的要求。
