学完《螳螂捕蝉》,写写小册作业——
两个男宝,一爱说爱笑;一腼腆寡言(指课堂上),交上的答案,果然各具特色,能猜出谁是谁的吗?
再往下改,又遇见一个平日里更加沉默寡言的小姑娘的文字,不由想叫好——
言语虽稚嫩,但已经可见开始努力往“言之有物,言之有理”上发展了。
学完《螳螂捕蝉》,写写小册作业——
两个男宝,一爱说爱笑;一腼腆寡言(指课堂上),交上的答案,果然各具特色,能猜出谁是谁的吗?
再往下改,又遇见一个平日里更加沉默寡言的小姑娘的文字,不由想叫好——
言语虽稚嫩,但已经可见开始努力往“言之有物,言之有理”上发展了。