9月28、29日赴京参加了2017第二届领读者大会，至今仍不能从内心放下它。一则因为会议含金量太高而容量实在太满，来不及消化；二来在京逗留的几天又不想错过国庆节亲历首都生活的千载难逢的机会，在各种文化盛典中往来穿梭，想让渴望之心如海绵般尽情吸够文化的营养，也不能坐下来好好梳理，反刍品味。幸好，新教育APP平台有大会实况录像，就这样，回家之后重新收看了大会实况，共计667分钟，用了整整两天时间边看边梳理笔记，虽然时间和精力花费不少，但其中的感动、思考、领悟却是丰厚而深远，如此也不负大好黄金周假期该享受的美妙景致。
一、感动
往往平常人的故事比名人来给我们的感动更具热度、更具力度、更具深度。有这么一位妈妈叫张蕾，来自山西绛县，从前我甚至没有从任何渠道听说过这个地名，可见它的偏远及不发达。这位妈妈出身之平凡从她把诵读堂而皇之地毫不羞怯读成耸读可见一斑，从她说在进入新教育之前家里没有一本可供孩子读的课外书，从她在进入新教育之前拒绝为孩子买书可见究竟。然而就是这样一位妈妈，陪伴孩子阅读五年，每天用诗歌开启黎明，做下了10万字的诗歌笔记；每天共享故事早餐，由此记下了21个小本子，10余万字的摘抄笔记；每天晚上9点半约定“游泳”的阅读暗号，双方不得以任何理由拒绝，这样两年里读完了两千多册书。就这样，她们领读了自己的精神成长，继而引领了周围人的阅读生活，她以文化起点很低的身份，做起山西绛县的新教育萤火虫工作站站长，每天早晨六点在群里带领新父母开展亲子共读的晨诵，她在繁重的工作之余经常参加阅读培训，还走进课堂和孩子们一起开展阅读活动课，组织少年科技训练营走进绘本馆开展绘本阅读研讨交流，带着11岁的女儿在电影院前打着电筒为孩子们讲故事。
她的故事似乎有些酸辛，但似乎更充溢着甘甜。品尝阅读甘甜的滋味，不计较起点的高低，不计较身份的贵贱，只要你热爱，书籍永远是那么平易近人，那么亲和慈爱，它给公主王子与平民乞儿同样的青睐。更重要的是阅读让平民也拥有了无关原生家庭出身的高贵和优雅，气度与胸怀。
还有李付沐瞳，9岁年纪，读了5000多册书，而且并不只是人们猜想中的她这个年纪应该读的童书。在央视对她的访谈中，她谈的是希腊建筑艺术，在家里来客人时，她与客人交流研讨的是《古代刑罚》。九岁的年纪，她成为中国阅读十大推广人之一，阅读让她爱表达，爱写作，爱公益。她用阅读推广阅读，用自己写作的童书赚来的钱，用录制《沐瞳说书》微课视频赚来的钱为全国山区的孩子捐赠“多多书架”已达几十个。这样的领读者已经让众多的成人感到了压力，感到了羞愧，感到了不安，然而她却不是一个书虫，她思考阅读，对阅读有自己独特的认识和见解，她为儿童阅读的代言让我们深思：“我们本来就喜欢阅读，大人不需要那么多套路”；“限制可能会扼杀阅读的兴趣，请不要规定我们应该读什么书”；“看书是一件好玩的事，并不是为了什么目的才去做”。这些阅读见解前几天我在读林语堂先生的《谈读书》里似乎也见到过，那时那刻曾让我停下来反思良久。最后她谈到自己不算太长的阅读成长史时提出一个疑问：“我们的阅读时间都去哪儿了？”，让我们佯装茫然而无可回避。
二、领悟
2017领读者大会给作为一线教师的我以巨大鼓舞和执着前行的力量。不仅如此，大会交流的众多领读者的对于阅读的观念、认识、方法、原则也给予处于实践困惑中的我以拨云见日般的开悟，使我们消除一些偏见，促使我们从流俗看法的盲从中去警醒思考。
中国最小的阅读推广人李付沐童不仅在阅读量，阅读层次、阅读推动力量让我们这些成人尤其是我这样的语文老师为之羞赧，而且在她代她的同龄人向我们发出告白的时候更让我们为之惊愕继而为之深思。“我们本来就喜欢阅读，大人不需要这么多套路”“限制阅读可能会扼杀阅读兴趣，请不要规定我们阅读什么书。”“看书是一件好玩的事，并不是为了什么目的才去读书。”“大人常常低估小孩儿的能力，我们懂得可能比大人多的多。”“我越来越长大，阅读的时间越来越少，阅读的时间都去哪儿啦？”一句句正告如同宣言般震聋发馈，一个个质问更像利剑劈开密织得让人窒息应试教育网。一句句，一声声促进我们不得不抬头注视孩子天真明澈的眼睛，侧耳聆听清亮纯真的呼喊。是啊，当我们在儿童的阅读时空里指手画脚地推荐书目时，当我们给孩子的阅读做琐碎肢解般的阅读指导疑难讲解时，当我们为孩子不读书而花样繁多绚丽彩虹般的轰轰烈烈地推广造势的时，我们是否真正弄清楚孩子不爱读书的真实原因？我们是否找到了扼杀孩子阅读兴趣的祸首真凶？我们的推广指导是否正在南辕北辙画虎反类犬？当我们的教科书规定必读书目时，是否不仅没起到导引作用反而让儿童丧失阅读兴趣？当我们生怕儿童受了坏书影响而对其监督甚至干涉时，是否是我们自己已失去对儿童乃至人性中对于真善美的出自天然的辨别和喜爱的信任力？
林语堂先生在给大学生的演讲《谈读书》中说：“读书指的是自由的看书读书，闲时的读书。这种读书，所以开茅塞、除鄙见、得新知、增学问、广见识、养性灵。”又说：“书不可强读，强读必无效反而有害。这是读书第一要义。”还反复强调：“读书须求气质相合。”大师的话历历在耳。但遍观今日对读书的引导之举措，出于好心却办了坏事的太多。比如最近为配合统编本语文课外阅读书目，很多声隆望重的语文教学研究组织召集了语文教学的名师，投入了大量精力编写了与教材配套的名著的导读及批注，那份耐心、用心、精心、细心 实在令人感动。去年我在班上号召阅读时，曾有学生买来的就是青少年导读版。当时第一眼看到，为编者为青少年阅读的所花费的心血感动不已。而后，当我要求学生读完一篇一本写一点儿自己的阅读随笔跟其它同学交流时才发现其弊端，学生的感悟和鉴赏全都是照抄编者的导读和旁批。无自己的个性体验的表达，无自己独特的视角与见解。暑期我加入了一个经典阅读群，那是一个名师指导学生阅读名著创办的群。听了他三节课，觉得方法甚好，指导分章节，有几个板块儿：作品背景介绍、词语积累、内涵深刻的名段赏读、精美句子的积累运用、相关内容的延伸拓展、疑难问题的探究解答等。当时的我深为佩服，决心在班级阅读中尝试运用。可当我将此模式用于实践时才发现根本行不通。一是时间不允许，二是当学生停下来做这个的时候阅读的兴味被暂停中断，学生再也读没有一口气读完的欲望和快感，更让人哭笑不得的是，当我要求学生围绕我给的探究问题来写作随笔时，学生苦恼得无从下手，最后向我抗议，能不能不按这个问题写。本来兴味盎然的阅读让我的细心指导变成了苦差事，我急忙取消了所谓的指导，放手让学生自由阅读、自由写作，学生这才恢复了自在的读灵动的写。这次的指导挫折我虽然及时纠正，但我没有停下思考，这其中是什么原因呢？为什么学生的阅读拒绝指导，为什么细心的指导反而有害于自由阅读？
在这次大会上，周国平老师和梅子涵老师的讲座给了我启迪。周国平老师谈到自己的“三不”读书之道，其中“一不”就是“为我所用，不求甚解”，他对此“不”解析说：阅读不要去扣字眼，尤其不要用语文教学的方式来指导孩子阅读。他用沉痛的口气劝诫我们说：“那是很糟糕的事。”他还谈到自己的文章《对语文标准答案说不——试卷中的周国平》，他告诫我们说：“语文教学是一门知识，但阅读绝不是一门知识。阅读是与文本对话的过程，是与自己生活的积累思考活跃的对话，阅读是为了让自己精神生长。阅读最快乐的时候是我也这样想过，但我没说出来，作者说出来了。阅读是自我发现的过程，好像种子见到阳光了。积累是知识，有了积累的对话才是精神的成长。”这一番话看起来不甚新鲜，甚至是老调重弹，但在今天如此蓬勃地为名著解读指导的热潮背景下意义却尤为重大。梅子涵老师的演讲幽默风趣。他说：“大会给我的演讲主题是整本书的阅读，可我觉得这个题目好奇怪哦，整本书，我对这个概念有疑义。”他用谑趣调侃的口吻回顾了自已从幼儿到少年青年时期的阅读经历，那懵懂自发自在的阅读似乎启迪我们阅读是私人的事，旁人的引领越显得无意越容易引起他人的兴趣。而儿童的阅读引领的唯一抓手就只有兴趣，只有兴趣的激发是培养儿童阅读习惯的唯一法宝。这个观念，在“知音姐姐”卢勤，国际儿童读物联盟副主席张明舟先生及中国十大阅读推广人王林先生的阅读推广叙事中再次得到强调及验证。我们阅读引领哪怕只是给孩子心里留下了一个书名也会在未来的某一天在他的生活成长起来。梅先生告诉我们，不要太担心孩子不懂。阅读，绝不是童年的时候要理解多少，虽然他不理解，但他被栽种了，等到他长大以后童年读过的书也会慢慢长大的。他极力反对对阅读名著时的细碎解读。他用了形象的比方说明这个道理。一块布好看，但我们不必去看见每一根棉纱，一匹绸缎我们只看得见花纹，也看不见每一根丝，一个人吃过的麦子、稻子、苹果、萝卜、牛奶在肚子里都看不见，但都长在你的身体的筋骨里。这些比喻是多么朴实浅显又多么生动深刻！或许在孩子的阅读生活里我们不必溺爱呵护，不必那么精耕细作，不必那么越俎代庖！我们要放养阅读，只要不发生危及生命成长的事故，我们只需要放心放胆放手让他们撒野。成人、老师更多的引领该是在他们成长的路上撕下花草的种子，维护蓝天不被雾霾遮蔽，大海不被污水侵袭。成人的引领是坐下来陪在他们身旁听他们说哪一个人物最有意思，哪一段故事最有趣儿，哪一个观点简直狗屁不通。奇文共欣赏，疑义相与析。什么时候我们和孩子有了读书的共同话题，我们才是真正的领读者。
三、行动
行动是最大的梦想。一切的感动引领的是行动，所有的领悟发酵于行动。领读者大会最本质的意义也应该是行动。学期开始，学校就给我下达任务，成立阅读工作室，并以我个人的名义。这是任务，也是期望与信任。开学一个多月来，却因为忙于各种事务一直未能启动，阅读仍是在原地以原有的步伐慢条斯理的行走，领读者大会让我们内心吹起激越的冲锋号。新教育理事会理事长许新海先生谈到自己的推广阅读的心路历程时用了这样一个标题：“做一件让世界变得更美丽的事！”与我心有戚戚焉。一件让世界变得更美丽的事，去做去行动起来是多么幸福而美好！我要快速行动起来，为工作室起一个美好的名字。“萤火虫”？“喜阅会”？“花婆婆”？都很美，都很有寓意。反正不能用个人名字来命名，工作室的宗旨是推进师生家长的阅读，个人力量是无足轻重的。必须团队运作，抱团行走。赶紧行动起来，拟定方案，成立组织，搭建平台，建立图书漂流站、研发阅读课程、张罗启动仪式，好多工作啊！个人力量有限，那就向喜喜老师学习，从最小的事做起，做自己力所能及的事，做好小事。把班级漂流站建起来， 把年级阅读交流专栏办起来，把班级晨诵课程开起来，班级百家讲坛就要开讲啦！班级的阅读评价也该进行了！这是我能做的，而且慢慢会做好的。学校的阅读工作也要努力推进。王林老师说阅读推广要行政有要求、教师有热情、物质有保障，我们似乎缺的不多，相信阅读推广也会成为学校最美丽的事！十九大就要召开了，我们的祖国会奔向更美好更富强的未来。为最美丽的事业，向着最美丽的目标出发吧！
2017-10-15
