昨天下午和儿子一起见了一位学过心理学的朋友，是一位小学老师，因为之前跟朋友聊起过儿子的现状，她说从我的描述中感觉到儿子是不是因为对一个老师的反感“泛化”到对所有老师的反感，对学校的反感。这位朋友很有亲和力，我们三人的谈话气氛不错，虽然她引导孩子说心里话，儿子没说出来，但她帮儿子捋顺思路，让儿子回家自己思考，通过画画或空旷处呐喊等方法，把压力释放出来。整个过程儿子虽然有些拘谨，但状态一直还可以，对于我来说收获不小。
回家的路上我问儿子常老师怕你对老师的称呼反感，让你叫她姐姐，你对老师的称呼介意吗？儿子说不介意。又问他虽然她也是老师，但通过谈话常老师人还是挺好的，你觉得呢？儿子说“嗯，还可以”。
这么说来她所说的“泛化”没有涉及到所有老师，儿子只是目前对发生冲突的老师不认可反感她，对其他老师并不是都反感。范围缩小。
路上儿子说“妈妈，你听到刚才那段音乐了吗？我们学校第四节课下课铃声就是这个。” “是吗，我刚才没注意，没听到，其他时候下课铃声不一样吗？” “只有第四节下课是这段音乐，其他不是，爷爷的手机铃声也是这个。” “哦” 停了一会儿我问道：“刚才常老师问你对现在所在学校的感觉，你没说出来，其实你是对你们学校感觉一般，谈不上讨厌，也谈不上喜欢，是吗？” “是”。
明确了儿子不想上学不是反感所有的老师，也不是讨厌学校，只是暂时不接受语文老师，不肯跟语文老师道歉。缩小了范围，我心里似乎一下子轻松了不少。
然后儿子说他不回学校语文老师不是主要原因，如果语文老师不在，他会感觉好一点，但现在就是不想回学校，没有其他原因。感觉话题再继续下去就会进入不愉快的状态，及时打住，转移话题，谈起了电影，看了看时间，一起去看了部喜剧电影。晚上回去我俩一直感觉很好，讨论电影里的情节。
感赏儿子陪我去见朋友做心理辅导，虽然不是很正规的那种，但有帮助就好。
感赏儿子昨天在家认真做月考题。
感赏儿子跟我愉快的聊天，并一起分享电影情节。
感赏儿子记得在我们回家之前给弟弟带好吃的。
感赏儿子不再那么排斥我跟他谈回学校的事。
感赏自己通过学习慢慢把心态放松，不再那么焦虑。
感赏自己感觉与儿子谈话即将进入僵持状态，及时打住，可以打断停止。
感赏自己与孩子爷爷奶奶的沟通，请他们理解孩子的感受，接受孩子现状。
投射儿子今天开开心心，越来越喜欢微笑
投射老公工作顺顺利利
投射自己通过学习更有智慧，心随所愿！
