我有四十七个孩子，我很爱他们，可能是因为爱，所以才在乎他们的成败。
我气急了，骂了他们两次，一堂课40分钟，上了10分钟课，剩下30分钟说教了30分钟，我想不起骂了些什么，我有好好说话，好好的关心，却没有足够的耐心去忍耐。
这种说教，我已经不想再有，对待四十七个孩子，我有悉心指导，但是事情过了三次，我还是发了脾气，所以讲了道理，很霸道的讲了道理。
我说对我有什么看法或者建议请用一张纸写来交给我，我说纸上想骂我的也可以，因为可以匿名骂。
我看到四十七份给我的纸条上，竟然没有一个学生骂我的，我以为我骂了他们，他们会以牙还牙，有冤报冤，有仇报仇。可是，竟有孩子觉得我骂他们的时候，他们很爽，是的，三天不骂，他们要开染房，三天不说教，他们皮痒痒。
从字里行间我看到了孩子们的“自私”，他们说：“老师，你可不可以只教我们四二班，不要去上初中！”也看到了“吃醋”：“以前我们纪律很好，罗老师很喜欢我们，现在我们变差了，老师就不喜欢我们了，她喜欢初中的大哥哥们。”也看到了“滑稽有趣”：“我向你保证，以后会尊重你的，如果我们不遵守规则的话，你就不要来看我们，请你不要生气了好吗？对不起。”也有“懂人情世故的”：“我们知道你恨我们，对我们很失望，但是你别恨您自己，我们才是使你恨自己的罪魁祸首”……看吧！其实四年级的孩子很有文采的。
我感动了很久，准备写一封回信念给他们听，是自我反思，也是走进孩子们的心。于是，我向班主任借了十分钟时间，站在讲台上严肃认真的念了这几段文字，他们异常的乖，没有说话，对，他们在学会倾听，学会用心倾听。
给孩子们的一封信
活波、可爱的孩子们：
你们好！请允许我叫你们孩子，因为你们天真、热情，充满期待，就像春天里早上八点钟的太阳，永远那么耀眼。
罗老师没有恨你们，更没有放弃你们，只是近段时间忽视了你们。罗老师更多的是自责，自责没有留下更多的时间来了解你们每一个人，没有花过多的时间来走进你们每一个人的内心。
我对你们要求太高，指望你们像高年级的学生那样努力、勤奋、遵守纪律。罗老师也是农村走出来的，我害怕你们以后没有出路，所以，对待你们的要求像对待成人一样严格，我忽视了你们都还是十岁左右的孩子，只是拥有了基本思想的孩子，你们更需要的是由老师来引导你们。
首先，我要向姚成涛同学道歉，他是一个勤奋好学的好学生，他懂得不耻下问，那天发脾气后他举手问我问题，我正在气头上，所以说了一句“我不知道，你们自己想。”事后反思，老师不应该对一个好孩子那般残忍。
其次，我要向李宏伟、田宇等几位同学表示歉意，他们上课很活跃。虽然他们在课堂上爱吵闹，但是，老师不应该对他们大吼大叫，理应引导他们怎样学会尊重，怎样懂得遵纪守法。
再次，我要向全班同学道歉，我要求你们团结友爱，说你们差，你们不争气，打击了你们的自信心。
我不讨厌你们，相反的，我很爱你们，很爱很爱。我梦见过你们，在梦里，我刚一走进教室，询问问题的同学蜂拥而至，大家其乐融融!
我不知道你们是否还记得!几次几次罗老师一走进教室，或者是要离开的时候总会亲切问一句“你们有没有要问问题的！?没有要问问题的，那我走了喔?”
其实，我多么希望有那么三两个同学拿着不管是数学题，还是语文题来把我留下，我们一起很快乐，很平等的学习。可是，你们没有，我在心里想，想什么?想的是“真好！我们班真优秀，老师讲都懂。”
可是，孩子们，真的都懂吗？你们并不是全懂，有些同学不懂也不会问，罗老师亲自贴近耳朵问他懂不懂的时候，却还是遮遮掩掩的，这就是一种不优秀的学习态度同学们。
我对你们怎么样，你们应该很清楚，老师不是只看重学习成绩较好的吧？老师期望的是：你们学习成绩不好，没关系，只要你们肯学，够勤奋，那你们就是优秀的。
有时候，我对你们严肃并不是我很可怕，对你们严格是我真的在乎你们。我没有真正的反感过你们，说老实话，你们很懂事，只是，罗老师对你们有更高的要求。
你们知道老师最讨厌的一句话是什么吗？是从其他老师口中说出的“四二班学生没礼貌，纪律又差！”同学们，我是你们的老师，说你们不好就是打老师的脸，我想你们很清楚那种滋味！你们设身处地的想一想，如果你心爱的玩具被别人当着面踩坏，你是什么感觉，会不会很心痛！?
我有说过，你们可以在纸上匿名骂我，但是，出奇的是，你们没有一个人骂老师的。在这一点上我很欣慰，虽然我不知道是不是怕被收拾，但是你们知道的，罗老师没有对你们动手动脚过，最过分的就是动嘴说教。
我不应该发脾气，有对不起你们的地方，但愿谅解，我希望和你们一起度过为数不多的几星期的时光；我希望你们能够快快乐乐的、其乐融融的学习；我希望未来的你会感谢身在四二班，并且正在努力的你自己。
我希望你们那种见到老师问好，放学懂得说再见的礼貌精神继续发扬，我希望你们能真正学会尊师好学。
最后，老师要教给你们的是要学会察言观色同学们，当任何一个老师严肃提醒你们两次不要讲话，这是课堂的时候，就应该懂事一点，把话留在下课说，让老师有气发不出来。
学习中你们才是主体，你们要学会掌握老师，你们也有能力掌握着老师。
信念完了，教室很安静，几乎连呼吸声都能听到，我不知道他们听进去多少，或许，这个过程是他们难以忘掉的吧！
在我看来，哪怕听进去一句话，一个字就足够了，一个过程对他们有一点点影响就足够了，哪怕只是几分钟或者几秒钟的影响就足够了。
