理念：和善和坚定并行
工具：连接，拥抱，带着爱放手，坚定的语言
今天去学校接豆豆放学，他手里拿了一张小小的表扬信，非常自豪的高高举起给我看“妈妈你看，老师奖励给我的表扬信！你赶紧把它放好，千万不要弄坏了哦！” 看到小可爱认真的表情和自豪的笑脸，我紧紧的抱着孩子，轻声地鼓励“宝贝，你通过了自己的努力获得了这份表扬，你一定会为自己而感到骄傲！”
表扬信源于最近孩子上学不再哭闹，能够自己背上书包走进校园，还高高兴兴地向老师们问好。想起开学以来这两个月每天早上闹情绪不肯上学的孩子，我用了很多很多的办法都没有什么效果，自己也变得越来越焦躁和无助，每天都跟孩子的老师沟通，老师们非常的有爱心和耐心，越是这样我越怕孩子的哭闹给老师们增添麻烦，心情也越加的焦虑。直到有一天在成长鼓励小组做“想法，感受，行为”的活动时，我突然找到了卡在我心里的那个点，原来我一直觉得我坚持强迫哭闹的孩子去学校，没有把他留在家里照顾他是件很残酷的事情，我觉得我不是一个好妈妈。我每天去跟老师的沟通隐藏着我对孩子的不信任和过度的关注。孩子是非常敏感的，他从我的眼神和语气中捕捉到了这些信息，用他的方式来回应我。我的焦虑让我对待孩子时不够和善，我对孩子的过度关注导致我对孩子不够坚定，所以情况没发改善。
找到问题后，首先我对自己说“我爱我的孩子，我接纳他上学哭闹这个事实，我需要更多的耐心去等待他的适应。我也接纳我自己，我不是个完美的妈妈，但也不是坏妈妈，孩子可以哭，同时必须去上学。”后来送孩子的时候我不再跟他提前约定，平时都不提上学的事情，早上他继续哭闹，我只是抱着他笑着说“哦，是的，你不想上学,你觉得上学不好玩！” 或者说“好的，妈妈知道了你真的不想上学，你想哭可以哭一会，妈妈爱你，同时不能答应你。”一边说一边抱着他往停车场走，开车送到学校，从始到终都是和善而坚定的态度。到了学校交给老师后，我也减少了每天跟老师的沟通，强忍着不去问老师孩子进教室后哭了多久？有没有好好吃饭？有没有乖乖睡午觉.......，这样坚持了两周，孩子的情况明显有了好转，已经有整整一周时间都是自己走进校园，笑着跟我再见，这两天在校门口还很大声的跟老师们问好，所以今天获得了老师的表扬信！
正面管教的工具真的很好用，但是如果跟孩子的连接不够，对孩子的爱不够，一切的工具都不发挥很好的效果。和善而坚定做好了，孩子收到了你的爱也学会了规矩！
