教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
会上课的老师总是在思考怎么上好课，不断的反思和不断的实践，课外投入了大量的时间精力。不会上课的老师，反思少、课外投入少，课内感觉不良。以下是上课好的老师和上课效果不好的老师32个方面对比：
1会教的老师能把复杂的教材教简单了；
不会教的教师则会把简单的知识教复杂了。
2会教的老师能把难学的知识教容易了；
不会教的老师则会把很容易的知识教难了。
3会教的老师上课跟着学生走；
不会教的老师则始终牵着学生跟着老师走。
4会教的老师能组织好学生，自己“悠闲”让学生忙；
不会教的老师则让学生没事闲着，自己很忙。
5会教的老师希望听到学生的自己的独立见解；
不会教的老师生怕学生的回答跟老师预想的答案不一样。
6会教的老师重视学习过程，不怕学生答错了；
不会教的老师重视学习结果，生怕学生答错了。
7会教的老师喜欢对学生说：“谈谈你是怎么理解的？”；
不会教的老师总是说：“看谁能答对”？
8会教的老师启发、引导学生去发现、总结；
不会教的老师把自己的答案端给学生。
9会教的老师心里始终装着学生，观察学生。
不会教的老师不顾学生的状态，心里只有教案。
10会教的老师把时间尽量留给学生；
不会教的老师喜欢自己滔滔不绝。
11会教的老师敢于让学生质疑问难；
不会教的老师生怕课堂“节外生枝”。
12会教的老师关注学生的思维方法；
不会教的老师只关注自己讲完了没有，不考虑学生是怎么想的。
13会教的老师重视在学生已有的知识基础上，引入新知识。
不会教的老师总是不顾及学生已有的知识，甚至觉得学生什么都不会。
14会教的老师重视问题的思维价值，对学生循循善诱；
不会教的老师张嘴就问，追求学生的脱口而出。
15会教的老师把教后反思当做课堂的延续；
不会教的老师教完课就“完事大吉”了。
16会教的老师引导学生联系课文表达自己的思想；
不会教的老师只满足于让学生从课文中找现成的答案。
17会教的老师让学生去发现、纠正老师讲授过程中出现的错误；
不会教的老师把自己教错的东西悄悄改掉。
18会教的老师为学生搭建展示的舞台；
不会教的老师千方百计让学生配合自己。
19会教的老师常常装作不懂；
不会教的老师喜欢不懂装懂。
20会教的老师抓重点、抓关键；
不会教的老师喜欢面面俱到、主次不分。
21会教的老师教方法、教习惯；
不会教的老师教知识、教答案。
22会教的老师教出自己的风格；
不会教的老师千方百计效仿别人。
23会教的老师思路清晰；
不会教的老师领着学生转迷魂阵。
24会教的老师吸收优秀教法的思想精髓，并在课堂上灵活应用；
不会教的老师学习优秀教法的皮毛，课堂上照搬别人的套路。
25会教的老师善于倾听学生的读书、发言，从中寻找教学的良机；
不会教的老师瞅着学生读书、发言的空当去忙自己的事情。
26会教的老师善于发现学生的创造思维，及时点燃那些思维的火花；
不会教的老师只关心学生的回答是否完整。
27会教的老师期待学生潜心读书后的深度思考；
不会教的老师满足于摘取文本的对答如流。
28会教的老师作业卷子当天批、当天评、当天改；
不会教的作业、卷子做完了就没事了，做的对错不知道。
29会教的老师课堂上关注后进生，课下个别辅导；
不会教的只满足于大堂讲，谁会谁不会心里完全没底。
30会教的老师不仅带领学生学习知识，而且重视学生书写、表达等方面的习惯养成；
不会教的只管学生的答案对还是不对。
31会教的老师根据学生的学习水平分类布置作业，让每个学生都能量力完成；
不会教的老师作业布置一刀切。
32会教的老师对学生说：这道题是有点难度，不要焦急，把题目再仔细读读，还不会的话，咱们再一块儿来研究研究；
不会教的老师对学生说：怎么这么笨呀，连这么简单的题都做不出来！
