某亲子园事件已经引起了众怒，很多的文章纷纷对此进行讨论，从明显的虐待一直说到了学校的冷暴力。在读书的时候，可能每个班上都有那么几个孩子，聪明活泼但是很调皮，老师们经常会评价他们聪明但不爱读书，或者说，唉，这孩子什么都好，就是不认真学，不然成绩就肯定很好。但实际其中可能有一部分人付出了很多努力，但依然跟不上，其实他们很可能患有发展性阅读障碍症。
从专业的角度来说，这种病，表现为认字和记字很困难，这样的人一般智商是没有问题的，但是他们会发现学过的字马上会忘记。在阅读的时候通常很困难，难以理解所读的文字，或者读了一段就忘了上一段。有人问过患阅读障碍症在阅读的时候是怎样的感受，有的人说文字像是在跳舞，有的人说读一会儿就会头疼，很容易就犯困了。对于正常人来说这是一种什么感受呢，大概就是一个人刚学了不久的英文，但是他手上拿着一部原版的莎士比亚在看。
阅读障碍症在最近几年有越来越多的人去注意到，很多患有阅读障碍症的人在学校常会被老师和同学以各种冷暴力方式对待，忽视，冷嘲热讽，甚或谩骂，渐渐地他们会对自己也失去了信心，认为自己就是笨，继而放弃学习。
在某些学术论文中有一些调查显示，在台湾地区汉语的平均阅读障碍发生率在7.9%，而在北京也有相关的调查结论是发病率大概在5%到8%之间。如果一个小学班级人数是30人，按这个比例计算这个班上大概会有一到两个有阅读障碍的孩子，比例不可谓不高。而跟国外的数据比起来，这个比例已经算低了，有人推断可能是因为汉字是象形文字，利于将文字和含义进行联接。
在西方国家，阅读障碍已经是一个全民熟知的概念了，而且对阅读障碍的早期识别和干预已经较为成熟。这些人通常对图形和空间有更加敏锐的感受，可是他们小的时候尤其在小学的时候是非常难过的，人们只会注意到，他们认字永远很慢，很难读通一段话，他们会被过早的贴上标签。但阅读障碍并不是取得成就的障碍。美国前总统小布什据说小时候就有阅读障碍，他对语言和文字的运用能力也许都要逊于他的前任，但是这并不妨碍他成为和连任总统。乔布斯在传记中也提过他小时候曾经受困于阅读障碍症。现在还有人推断，丘吉尔、爱因斯坦、达芬奇等人在小的时候，也曾是阅读障碍症的患者。有一个护士叫Beth Montgomery，她本来是一个才华横溢的人，她有护理学本科学位，从事过教师，鞋子设计师，最后成为了一名优秀的护士，但是她在37岁那年得了阅读障碍症并为之痛苦，她曾经有一位病人也跟她讲过，自己的孩子饱受阅读障碍症的困扰，最后她用自己的经历为蓝本，出版了人生的第一本书<The Back to Front World of Azzie Artbuckle>，以此帮助受此症困扰的人们。
现在中国大部分有阅读障碍症孩子的父母并没有认识到自己孩子的问题，有的人即使认识到了往往也不会或不知道怎样寻求专业帮助，他们更害怕被人知道自己的孩子有问题，会被贴上另类的标签。有人非常幸运，父母理解并努力帮助，有的家长将课本改编成图文版，有的在国际学校找到相应的教育方式（这需要足够好的经济实力），有的寻求专业机构的帮助。而大部分有阅读障碍的孩子基本上只能靠自己走出来。在现在的中国，对阅读障碍还没有特别成熟和规范的应对方法，很多都是照搬西方的理论，实践却是需要家庭，学校和干预机构共同协作的，最后它给孩子们带来的是放弃，老师放弃，家长放弃，最后自己也放弃，接受自己是一个笨，或者不认真的差生。
在《普鲁斯特与乌贼》一书中提到了阅读障碍症：“一个聪明的孩子，假设是个男孩子，进入学校时满怀生命力与热情，和其他孩子一样努力学习阅读，但和其他人不同的是他似乎学不会。父母告诉他试着再努力一些，老师说他没有发挥潜力，其他孩子都说他是智障或者笨蛋。”
阅读是一件充满乐趣的事，但是阅读障碍人群却感受不到这种快乐，甚至因此饱受痛苦。冷暴力来源于学校，家庭，最后甚至是自己。当我们发现孩子有问题时，不要简单地认为是某一个方面的问题，请试着多方探寻，寻找问题的根源和解决办法，家长最需要坚持的就是不放弃。
