QTM思维模型练习4
Q：如何快速教会我妹妹用excel表格处理数据？
T：学习流程操作类的技能，必须实操。
M：
（1）我录制一个demo。展示将原始数据，通过「数据透视」和「V LOOKUP」两个公式加工为可以直接用的数据结果的全过程。
（2）让我妹妹根据我录制的过程，进行多次操作直到熟悉应用。
点评意见：
这个问题太浅、太表面，并不是一个发自内心需要解决的问题。
QTM思维模型练习5
Q：如何将学习过的知识，真正的活出来？而不是仅限于知道、听说过。（例如本期英雄阅读团的目标管理）
T：以解决问题为导向去学习，以解决问题的能力来检测学习成果。
点评意见：
这个问题也太表面了，如同是一个假问题。
QTM思维模型练习6
Q: 如何设计出《提升医院管理领导力》培训课件的主要框架？
T: 要研究一个新的课题，要从概念入手。
M:
1、确定医院管理领导力的概念，
️2、确定出围绕这个概念的几个核心关键词，
️3、形成一套由这几个关键词串联出来的框架体系，要能通述领导力，且能回答和解决医院存在的各种领导力相关的问题。
教练过程展示：
永澄老师：
- 你要问问自己的是：设计出这个框架，这个框架是什么？
- 你先把框架都说完，然后再问挑战是什么？
- 挑战有了，思考挑战带来的影响是什么？
- 最后看看这是什么问题？
小林同学：
- 我现在的挑战就是，我说不清楚对于医院来讲领导力的概念、核心词是啥？
永澄老师：
- 解决一个什么样的 X，你就可以说清楚「领导力的核心概念、核心词」？
- X 是什么？
小林同学：
我需要知道领导力的作用，以及它是如何起作用的，这样我就可以找到提升领导力的核心切入点啦。
如何领导力没作用，我为啥要帮医院提升领导力呢？
我突然发现，我之前都没想清楚，我为啥要写这个领导力课件，没想清楚这个课件要解决的问题是什么，所以我找不到核心词。
永澄老师：
- 去吧，姑娘，你终于找到了你的关键问题：「领导力有什么作用？」
如何提出问题？
之所以说问题浅、假、表面，是因为这些问题太大、太宽泛了。而且这些问题无法判断是否已经解决了，即使去努力做了，其结果和影响也不好衡量。因为没有一个确切的、可产出的东西。
1、得是关键点，解决了这个问题，事情就能推进一步了。
2、要小、具体、有解决的着手点，解决了能有结果出来。
3、具有现实意义，是工作、生活、学习中的、实实在在的、需要完成的任务和挑战。
永澄老师对于问题的界定：
这是个什么样的事情？
这是个什么样的问题？
问题的本质是什么？
