随着时代不断进步，孩子们也是一代比一代聪慧。

常常能够听到长辈们说，现在的小孩，一个比一个聪明，见识的广，接触的多，小嘴也会说，之前的孩子哪比得上啊。

也有报道显示，如今孩子们了解世界的方式越来越便捷快速，大脑的发育和知识的架构也越来越早熟，就连青春期的年龄也从之前的13、4岁，提前到如今的10岁左右。

人类在不断地进步，除了寿命在延长，孩子们的聪慧程度也在增加。

但是，为什么小时候那么多聪明机灵的孩子，上学后就会突然迷糊令人焦虑呢？

在孩子智商普遍提升，相差无几的当下，为什么仍然有些孩子学习成绩好，有些孩子怎么努力都学不会呢？

今天通过《卡片笔记写作法》这本书，让我们一起来认识一种最高效的学习方法，卢曼的卡片学习法，这是一种能够帮助孩子学习事半功倍的最有效方法之一。

尼克拉斯·卢曼，是20世纪德国重要的社会学家，他从一名普通的法务工作者，用短短10年的时间成为著名的社会学家，在他长达30多年的研究中，以学术高产著称，出版了58本著作和数百篇文章。

而这种高效的学习能力，完全来源于他独创的“卢曼卡片盒写作法”。

01课堂上记笔记的学习方法，更容易遗忘

从上学开始，老师和家长就告诉我们，上课要认真听见， 认真记笔记。

然而，心理的学家却告诉我们，人类的记忆有两种基本机制：存储和提取。

有效进行学习并取得最佳记忆的方法是：有效地存储，并高效地提取。

人们总是习惯性的认为，学得越快，学习效果越好，也就是说存储越容易，提取的越快。

当孩子们学习的时候，老师和家长总是会问：记住了吗？而不是学会了吗？

认知科学家比约克夫妇曾提出“必要难度”的概念，即通过实验他们发现，存储与提取之间是负相关的概念。

即越容易存储的记忆，越难提取；反之，我们越吃力地存入，知识反而越容易被提取。

比如，学习中一直陪伴我们的课堂笔记和老师的板书，可以非常容易地帮助我们了解老师讲课的内容。

在课堂上记笔记的认真程度，几乎成为老师和家长评判学生是否认真听课的一个标准。

但是比约克则认为，在课堂上边听老师讲课边记笔记，能够非常容易地理解老师所讲的内容，听得明白写得容易，结果就会让我们的大脑不易提取，过段时间也会非常快速地遗忘。

反倒如果让孩子们学会提升输入难度，比如白天上课时认真听课，但不抄板书和笔记，将重点记录下来，等到晚上或者第二天再根据自己的理解进行笔记整理。

这样一来，在后面没有老师带领的情况下，自己相对困难地整理笔记，会让大脑更好地记住知识，并真正学会。

而卢曼的卡片式记录方式，通过分类检索式的输入方式，将所有的记录进行分类关联，在存入信息的时候相对复杂，在提取信息时自然更快速便捷。

这就是我们需要了解并学习卢曼卡片盒写作法的真正原因。

02学会分解一个个小任务，才能实现大目标

任何一项事物，都是由一个个小事件所组成的，想要实现大目标，就不得不踏踏实实静下心来做好每一件独立的小任务。

每一次只专心做一件事，完成一件再做下一件，这也是卢曼的卡片学习法告诉我们的最简单的学习方式。

卢曼从最基础的主题卡片做起，当他学到一个知识点或有所思考时，就将这个写在一张卡片上，每个想法只用一张卡片，然后将卡片放到盒子里。

同时，他在记录新的笔记时，总会注意卡片盒里原有的笔记，看是否有相关性，如果有关系，就通过标题引索将其关联起来。

比如，盒子里已经存在一个笔记内容，编号为22，新的内容与之相关，他则会将其变为22a，所有的编号方法都是卢曼按照自己的习惯编写的，也因此，他能够很快地找到自己想要找到的任何内容。

这就是我们需要孩子们理解的，将看似复杂的事件拆分为小的容易的事情，一项一项地去击破完成，保持简单并坚持一定的原则，才能最终完成大目标。

卢曼通过每日的笔记积累和关联工作，收集了大量的知识，当有了大量素材后，他将引入索引，将一两个具有代表性的笔记及连接放在索引上，支撑出整个知识体系架构。

于是，通过索引就能够很快地进入到一个项目内容或者知识主题，从而快速提取相关知识。

在孩子们完成学业过程中，我们完全可以引导他们使用卢曼的方法，将各科知识点先从简单细小的部分进行记录，从而找到各个知识点之间的关联，最后做各科的知识索引，同时在后续学习中不断完善和整理已有知识。

这样，孩子各科的知识架构就会渐渐趋于完善，并且很容易了解到自己的薄弱知识点，快速进行查漏补缺。

03卢曼卡片的具体方法不是记摘要，而是取关联

卢曼教会我们，有用的笔记需要清晰地分为三类，一类是闪念笔记，一类是永久笔记，一类是项目笔记。

很多人，总是习惯于像收藏家一样记笔记，我们常常会看到那些好的句子或想到哪些有趣的想法，就拿出笔记本来记录下来。

久而久之记录的本子越来越多，获取到的信息和可使用的资料越来越少，因为我们将所有的信息都默认放在了永久笔记里。

我们很难从记下的那么多信息中快速提取有用的东西，甚至会忘记曾经记录的那些东西具体放在了哪里。

记录的时间顺序并不能帮助我们高效地找到、组合或重新排列组合这些信息，也同样无法对我们的学习和成绩起到最大的效果。

按理说，笔记系统应该是随着我们越积累越多，越能够丰富我们的知识，从而更好地为我们所用。

但实际上，越来越多的想法和笔记堆积在一起，让我们很难找到那个恰到好处的有用信息。

卢曼的卡片记忆法，非常巧妙地解决了这个问题，卡片的作用，除了摘录和记载，还有检索和关联的作用。

卢曼反对做知识的搬运工，他将知识卡片盒分成两类，一类是文献资料，一类是知识总结和自我理解。

这些所有的知识都写在检索卡片上，用简单的标记进行分类便于索引，然后将所有卡片按顺序放在盒子。

当一类检索卡片收集到一定数量时，卢曼会对其做一份索引，将主题中的所有笔记的编号和连接进行整理，将类似主题的卡片进行关联，甚至将毫无关系的两份笔记进行连接，从而产生很多新的思路和想法。

总之，将颗粒化的知识点进行整理，逐渐完成一个门类的知识点架构，从而慢慢延伸到其他相关知识，组成知识架构网，这也是火遍世界的“通识教育”的核心所在。

打通全身的神经脉络，就能轻松迎来一个通透聪敏的全能学霸。

我们可以通过更多的卡片学习法，来反思自己上学时拙劣的学习误区，也可以以此来帮助自己的孩子解决如今繁重的学习内容，轻松巧妙地完成学业进步。

最详细、优质的学习方法都在《卡片笔记写作法》这本书中有所介绍，它不仅让我们看到了一个事半功倍的学习方式，更会引导我们掌握一种先进又高效的学习技能。

如果有时间，就让我们一起来仔细研读一下卢曼的卡片学习法吧，希望这份独有的结构化学习方式，能够帮助更多的孩子找到学习的乐趣和信心。