《3—6岁儿童发展指南》指出“幼儿每天的户外活动时间不少于2小时”,“幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动”。
无论是晴天还是下雨天,户外游戏对孩子们来说总是充满了吸引力。无论是促进身心发展的运动类活动,发挥创造性的建构类、表演类和美劳类活动,还是满足认知需求的探究类活动,都让孩子享有充分的自由和快乐。
户外游戏区提供了一片自由发挥的空间,让孩子们在自主建构的场景中,开展运动、建构、表演、美劳、探究等五大类活动。通过两周的实施,我们的户外游戏区开展了“建构、表演”两类!一起来看一下我们其中的故事吧!!!
户外游戏区目标:
1、能和同伴协商合作,合理布局、建构。
2、能用不同的材料和搭建技能表现同一建筑物。
3、能装饰建筑物,让作品更加生动,高低层次明显。
4能选择合理的建构材料,并用组合、连接等技能建构公园的休闲、游乐设施等。
户外游戏区实施2天:
孩子们两两结合,要不就是自己进行,摆出来的造型也是小小的,没有什么具体的事物,只是乱摆。
改进措施一:打开视野
针对前两天的户外游戏区出现的问题,我们在课堂上进行了学习观看,看一看户外游戏区的材料都可以做成什么造型,先打开孩子们的视野
改进措施二:自由分组,选组长
看完户外游戏区的造型拼搭,我们在班里进行自由结合分组,并选举组长
但是第一次每一组孩子之间也需要磨合,有很多都是各干各的,要不就是一组中拿的材料多用不完,剩余的很多。
其中还有孩子出现争吵,第一次第四组的合作出现了小问题,组长说的其他孩子不听她的话,组长生气了:“老师,我要求换组。”组员们各做各的,没有团结起来,导致最后的结果都不是很满意。所以每次结束我们就进行总结,第一名的小朋友是如何做到快而且和谐,最后一名是为什么?让孩子们自己明白怎样才能共同完成,省时还有效!!
比如第三组小朋友设计的迷宫:孩子们之间合作很默契,做的时候还在探讨这样做合适不,如何才能做好,比如第二圈开一个小口,间距适不适合我们一只脚进去,最后一起来试一试吧!!!同伴间互相分享意见,并尝试改进!!
活动措施三:活动前的分组讨论、思考
活动前在教室先规划自己接下来要进行的主题。在教室让组长先来分享每组的创意,再进行实践。组长有了目标,同伴有了思路,孩子们现在操作起来。
两周的实施,整体来说孩子们的想法和合作还是不错的。接下来我的方向就是,
1.把户外游戏区器械名称让孩子们熟练记忆,并且用画笔画出器械造型
2.让孩子们在教室里观察真实的建筑,根据建筑的造型先让组长带领组员进行图纸的绘制,让户外游戏区时间创作更加有目的性。
期待下周我们的创意吧!!!