用心浇灌师生之花

——听李镇西老师讲师爱有感

李老师说，爱学生，尊重学生，是作为一名老师的基本规范，而不是最高要求。如果没有对学生的爱，就不该也不配做老师，就应该换一种职业。所以说，爱学生是作为一名老师最起码的要求。我深受感动，非常认同李老师的观点。

我在一篇文章里也看到过与李老师相同的观点:爱是教育的力量，没有爱就没有教育。用心去爱每一位学生，是教师的职责。师爱是师德的灵魂。是啊，没有爱是不配也不能作为教师的。师爱是成为一名教师的前提。

那么怎样是爱学生呢？

爱学生就是要与学生平等相处，把学生看成一个个独立的个体，用心去理解他们，用人格引导人格。与学生之间形成民主、相互尊重的关系。

爱的理解

1.爱是平等，是理解，是智慧，是民主，是尊重。

民主的爱，是建立在师生之间平等、相互理解、相互尊重基础上的。没有民主的爱是专制的爱。就会让学生有压迫感，不但感受不到师爱，而且还会影响师生关系。学生或许会因为不喜欢这样的老师，从而不喜欢这门课，甚至讨厌上课。后果真的很严重。

记得在春季开学后的第二个星期三上午课间，我班的一位小男生登上讲台走到我身边，害羞且满脸开心地说:“老师，为什么我觉得上数学课每一节都那么长，而上语文课觉得每一节的时间太短了呢？”我心里顿时甜丝丝、美滋滋的。“为什么会这样想呢？”“我觉得数学老师上课时总是很生气，不喜欢我们。”我慌忙解释道:“数学老师不是不喜欢你们，是因为有个别同学上课不专心听讲。老师呢，想着让每位同学都能学到新知识，着急才会表现得很生气。再说，老师可不是因为你才生气的，你上课认真听讲，表现这么棒，她可喜欢你啦！”他一脸幸福，我想他在上数学课时，一定会很认真听讲的。

其实，我上课时有时候也会发脾气。例如，有个孩子上课做小动作——手放在桌洞里摸东西玩，提醒他一次，听课没过两分钟就又开始做小动作了。我立马火冒三丈冲过去，掰开他的手，夺过来一看，只是一张废纸，就生气地大声质问他:“这有什么好玩的！就那么好玩哪！”他满脸惊慌地呆呆地望着我。事后，我在想，这位孩子以后会真心喜欢上我的课吗？会不会坐得端正，而心里难受呢？这会不会影响其他同学上课？如果我能课下再处理，是不是更好？我是不是应该课下问问他为什么会这样？是不是不能控制自己的行为？有没有好的方法帮助到他？

刚才听到魏书生校长的一番话，让我懂得怎样与学生交流。他说，我们不应该只关注孩子们的缺点、短处，因为每个人都有，包括我们自己，而应该去发现孩子们的优点、长处。是啊，如果我当时在这位孩子表现稍微有点好的时候，就赶紧夸奖他，是不是能让他愉快地爱上学习呢？

正如上面夸奖我的孩子那样，他的话竟然让我这样的大人高兴了好久，那我作为老师更应该多用赞美的语言送给孩子们，给他们理解，给他们尊重，而不是那种狭隘的专制的爱。

李老师说，爱学生要用对方法。有了爱不等于教育，要有智慧。没有民主的爱，是专制的爱；没有智慧的爱，是愚昧的爱。只有既有民主又有智慧的爱，才是真正的爱。

有文化不一定有智慧，有智慧的爱对于老师或者孩子的父母来说，才能培养出优秀的孩子。不管是老师还是为人父母都应该多读书，多学习，针对不同的孩子采用不同的教育或者说是沟通的方法。让他们感受到老师或者是父母对他们的理解和尊重，让爱在彼此心里流淌。

此外，老师对学生的爱应该是无私的爱，是只讲付出不计回报的爱。如果掺杂功利之心，就会让爱褪色，就会影响师生关系，影响孩子们的成长。

二、我们作为老师，也要教育学生学会爱他人。

李老师讲到一个非常好的方法，那就是让孩子们爱劳动。爱劳动也是爱人。劳动不仅能锻炼孩子的动手能力，还会让他们理解父母，体谅父母，爱父母，爱自己的亲人。

近期，我县教体局为落实立德树人根本任务，充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用，培养学生劳动习惯和品质，培育崇尚劳动的良好家风，促进学生全面健康成长，决定组织开展“家庭劳动小能手”评选活动。文件一下发，我们各位老师就立即动员同学们参与到活动中去。各位家长也是积极配合学校工作，让孩子承担起家庭责任，做力所能及的家务。这次孩子们热情高涨，不但体会到父母的辛苦，而且体验到了劳动的快乐！我希望孩子们能从此以后，爱上劳动，成为家庭劳动小能手。

爱是相互的。作为老师，首先要爱学生，才能换来学生对老师的敬！用心爱学生，才能与学生建立良好的师生关系。良好的师生关系就是良好的教育。

最后，用家庭教育水石老师的话结尾:我们不是因为孩子优秀，我们才爱孩子，而是因为我们爱孩子，孩子才优秀。