最近家学的课程在学《生命铁三角》，关于孩子和父母的关系。前天用学到的原理解决了班级一个孩子的学习问题。

奕萱近一个月来的学习状态都欠佳，每天感觉心事重重，闷闷不乐。找她谈过几次话，问她有什么心事，她说没有。问她是不是学习上有困难？她说就是有点不想写作业。对她疏导了下，鼓励她调整状态。结果一段时间下来，没有任何改善，现在复习了，看她课堂上还是一副无精打采的样子，昨天考的试卷连90分还没上，退步严重。今天课堂上我讲评试卷，她还在很随意的讲话。我生气了，把她狠狠批评了一顿，让她告诉妈妈晚上给我打电话。

  晚上和她妈妈因她的问题沟通起来，想了解下孩子的问题在哪？我把孩子的在校表现反映给她，问她最近家里是不是有什么事或是否近段时间对孩子的关注较少？她妈妈告知我最近她都没上班，比平时管她的时间要多得多。但孩子并没有因为她的管而更认真，她发现孩子不配合，对她的管很厌烦，妈妈盯着就写作业，妈妈不盯就偷偷玩手机，玩抖音。学习的时候，常和妈妈躲猫猫。而且躲猫猫的程度有时让她妈妈很抓狂。有次周末让同学来家玩，结果让同学帮忙写作业，后来妈妈检查作业的时候，发现字迹不对，问她情况，她不愿意承认，后来妈妈都气哭了她才承认。

根据她妈妈的描述，我能够想象出她的表现，也能够感受到她妈妈的无奈。因为她是单亲，以前一直和外公外婆生活在老家，上学期妈妈才接她来深圳，转学到我们班。以前在老家的时候，一年级到三年级是在那种全托的学校。孩子在学校的成绩还是可以，可能很小就离开父母，有很多坏习惯。比如说很爱吃零食，卫生习惯、生活自理能力差，任性，爱发脾气。课堂上发现她会偷偷的吃零食，爱带小玩具来学校玩，而且最让我印象深刻的是抽屉，经常是乱七八糟，有一次检查她的抽屉，里面除了书是乱七八糟的，书下面还藏了很多零食袋和小玩具。简直就是一个垃圾堆。她这样的状态和班里面的孩子显得差距特别明显。上学期因为她的表现，也没少和她家长沟通，因为了解到她的这种生活经历，又刚到一个新的环境，也希望看到孩子的变化，因而平时我对她的关注也还是挺多的。经过上学期和她妈妈的家校配合教育，她改变了很多坏习惯，还是有很大进步的。而且我发现这个孩子也还是非常聪明的，虽然她偶尔还是会任性闹点小脾气，但她还是很听我的话。但对她最近的表现，我也是很无力。

今天和她妈妈谈话，谈到中途的时候，我也觉得有些无奈，本以为是妈妈太忙，没关注孩子造成的，没想到妈妈的关注并不少，那到底问题是出在哪呢？妈妈说到了几个点，一是说她经常会问妈妈，我是不是你亲生的？你为什么对我这么苛刻？另外是孩子常说妈妈你对我管的太多了，我需要自由。

其实我知道她妈妈平时和她的沟通还算是比较民主的，但孩子为什么会这样认为呢？而且她妈妈还谈到这孩子经常要把妈妈惹火了，才会去做她应该做的事，比如说洗澡，刷牙，写作业。

两个人的谈话持续到了半个小时的时候，我突然发现她妈妈谈到了很多点和家学上面的红朵的例子有相似之处。可能因为一是之前妈妈长期没和孩子生活在一起，和孩子是缺少爱的连接的。现在孩子在身边，但是我们学校的学习压力很大，家长也不得不常常和孩子谈学习，和孩子聊的通常是学习作业。因而孩子感受到妈妈关注的是她的学习，而不关注她。虽然妈妈认为她已经为孩子做了很多很多，但孩子对妈妈的爱是没有感受的。没感受到妈妈对她的爱，所以孩子就和妈妈对抗，如果我不写作业，不爱学习，妈妈到底还会不会爱我？我感觉到孩子的那些行为其实应该是在寻求妈妈的关注和爱的一种表现。这可能就是孩子厌学的一个重要原因。

她妈妈也比较赞同问题应该是出在这里。当找到孩子问题的时候，我特别开心。没想到我用家学的知识看到了孩子行为背后的真正原因。学习问题是因为孩子和妈妈的关系出了问题派生出来的问题而已。

聊到这里，我就给予孩子妈妈几个建议：亲情第一，人格第二，知识第三，所以我让妈妈和孩子先进行一个心的连接，虽然现在是期末阶段，复习非常关键，但如果妈妈和孩子没有爱的链接，孩子和妈妈的关系没有处理好，还是会继续和妈妈对抗。孩子也不可能真正的去主动学习。因而爱的连接最重要，同时妈妈也需要用0到100的接纳法去接纳妈妈和孩子现在的一个状态，并做正面的改善。

  虽然这个电话打了四十几分钟，到很晚才结束，打破了我晚上还要完成其他事情的计划。但我很开心的是找到了孩子的问题，并有了解决的方案。结果昨天晚上妈妈和孩子谈了很久，孩子昨天的状态竟然就有了较大的变，昨天的英语考试，孩子考了95分。其实这张试卷比上次的更难，她考得比很多孩子都要好。也许妈妈和孩子的连接还需要在不断的进行中，但这至少这是一个好的开始。

看来我的家学也在不知不觉的践行当中呀。