最近两天的课，体验感不够好，时好时坏。
不用课件的话，也许上出来的课就会显得粗糙，不精致。
可，用了课件，就发现啰嗦，时间不够用。
那么在用课件时，需要简化。用主问题把要讲的内容串起来即可，不必面面俱到，细致入微。
当然，这效率不高的背后也有学生爱动说话的原因，他们不够专注，导致我得维持纪律，就耽误了时间。
听了曼曼的课，我才知道，高效的背后是师生第一节课、第一周那种初印象、那种公约在前、那种彼此的尊重在前，那种严肃下的活泼、那种自律下的竞相生长、那种老师就是美好、老师就是语文、师生相融相生的和谐发展。
这有教师自身的人格魅力所在，教学管理技术和艺术所在。
身边永远有榜样，学习永远无止境。
我要学的太多，我会慢慢地学习，改变自我。
但这改变要基于自我的性格、风格，这改变要基于自我在班里的角色，这改变要基于学生的班情、学情。
看来，我们需要重新找到属于我们师生共同的学习节奏。
