场景一：
周日是乐乐与爸爸的亲子游泳时刻，可临出发前，乐乐并不太开心，并且很小声地对我说：我不想去游泳了”。我抱着她出了门，一路上她都尝试挣扎着回家，好不容易到了车上，我尝试与她沟通原因，没有得到回应。结果这天的游泳过程非常不顺利，以大哭收场，爸爸的情绪也被弄得很低落。
场景二：
乐乐最爱玩积木搭建游戏，有一天她自己在大厅搭了很长一段时间，忽然间我听见噼里啪啦的积木倒塌的声音，跑出来一看是乐乐正在很生气地把所有的积木用脚踢倒，我很惊讶地问她为什么，她大喊着：“我搭不好，我就说它们会倒吧，立不住的！！！”
孩子在生活中，总会遭遇各种困境，类似搭不好积木、没参与游泳这些在我们眼里看起来微不足道的小事，在孩子心中很有可能占据极其重要的地位，如果处理不好，或许会对孩子的内心造成深刻的影响。
首先，我们要思考的是，你希望你的孩子成为什么样子？你是否真的需要拥有一个完美无瑕的孩子?在孩子出现错误和偏差的时候，我们是否需要时刻提醒，尝试对他们进行说服教育？当我们在面对孩子成长中出现的问题时，如果眼中只有错误，不断试图去纠正他，或者正在无意中使孩子离成长越来越远。
其次，孩子的错误行为一定是负面的吗？如果我们能够从错误或失败中，发现其积极的一面，或许结果就会不同。在乐乐因为搭不好积木而推倒所有积木的时候，如果我只抓住她推倒积木的错误不放，一味进行指责，对孩子的自信心将是极大打击，并且她也并不能从中有益的经验和成长的力量。而如果我能换个角度观察，意识到孩子喜欢构建游戏，能够按自己的想法搭建出各种物体，对于一个不满三岁的孩子来说，已经是件非常了不起的事情。并由此尝试引导她：“那么，你的城堡最后倒塌了，我们一起来看看是哪里出了问题好不好？”最终我们发现，是由于底部构建的不够坚实，并且搭建的地面上有一处凹陷导致了积木的倒塌。这样一来，乐乐不仅没有因此失去对搭建积木的信心，还从中学会了新的建构原理和注意事项。
每个孩子都会犯错，都会面临困境。只要身为父母能够从旁引导，指引他们从错误中发现光亮，从失败中发现优点，给予他们鼓励和勇气，孩子才有继续前行的力量。
有时，我们拥有接受不完美的勇气，比完美本身更重要。
最后，我们还要学会找出孩子行为背后的真正目的。只有找出那个隐藏的真实目的，我们才能帮助孩子更进一步。当乐乐哭闹不愿意完成游泳的时候，爸爸也被她带入了情绪区，对乐乐说：你真是的很烦人，你这样怎么能不怕水。为了避免爸爸继续给乐乐贴标签，我只有立刻把乐乐抱开，让同时出于情绪区的两个人各自冷静下来。在游泳馆的换洗区角落，我和乐乐进行了沟通，最后发现她不愿意游泳的原因是提前知道更换了教练，她只想与她熟悉的教练一起上课，于是她通过不停哭闹，只是在表达她的不满与拒绝。当然，我接受她拒绝更换教练的情绪，并不意味着我接受她通过哭闹和伤害他人以达到目的的行为，课题分离是我们在孩子的成长过程中需要不停警醒自我的内容。遇到问题时，我们往往希望快速纠正孩子的行为，却忘记了“答案”需向内寻、向己求。如果我们能将孩子本身与他的行为较好的区分开来，会在处理类似问题的时候，给予他们更有力量的支持，孩子自然也会感受的到。
感受好，才能做得更好。每个孩子的成长都是在错误和失败中披荆斩棘，乘风破浪。
2017，跟着圈妈，逼自己一把。
