在孩子最初接触阅读时，主要以画书、简单的绘画读本开始，但到一定年龄，尤其是上小学后，无论从孩子自身的发展，还是学校的要求，都必须向文字书籍过渡。这个过程说起来简单，但做起来却不是那么容易，一是因为文字书不像绘本图文并茂，色彩鲜艳，更符合孩子们灵动的特性；二是与绘本相比，没有了画面的帮助，孩子们对于纯文字书籍的理解更费神一些。因此，从绘本到文字书的过渡对于保持孩子的阅读习惯来说是个不大不小的坎儿，过渡得好，孩子能继续保持阅读的兴趣，从文字书籍中获取更多的滋养。过渡得不好，孩子的兴趣就可能从绘本转投到漫画上了。

在这个问题上，家长的做法至关重要。我以帮助胡娃的阅读引导为例，介绍一种简单但有效的方法。

问题

胡娃从十个月起，坐在床上玩耍的内容之一就是把望子成龙的妈咪买回来的“一图一字”的十来本小书拖过来一页一页翻一遍，这是每天的必备项。之后就是各种被推荐的Top N的绘本，反反复复地给他念，那时候真真是累坏了妈妈，但也收获了一个大硕果：尽管我没有教过他认字，但因为我给他读书的时候他是一起看着书的，因此他认得了很多字。四岁的一天，我发现他趴在床上，看着一本书，嘴里念念有词，我窃喜，孩子能自己读书了。

胡娃学龄前读了大量的绘本，快六岁的时候，我想当然地认为，以他的识字量，读纯文字的儿童书籍应该没有问题了，于是买了一套四本的关于儿童财商培养的启蒙书。书买回来，他兴高采烈地把书抢了过去，翻了几页后就扔在那里，很长时间没有碰过。显然他对这种色彩单调、图片很少、文字为主的书籍没什么兴趣。

尝试

有一天吃过晚饭，他在客厅玩玩具，我拿起了那套书，自己出声地读，声音没有刻意放大，但保证他能听到。我一页一页地读着，同时暗暗观察他的状态。他先是把脸侧向了我的位置，之后手上的动作慢慢放缓，然后干脆放下玩具走到我跟前，跟我一起看着书听着我读，读了十几页后，我放下书说要去卫生间，胡娃拿起书走了，一气儿看完。那套书四本，胡娃差不多是用了三天的时间读完的。虽然对于成人来说，一套那样的书可能一两个小时就可以解决，但对于一个只有几年绘本经验的学龄前儿童来说，是具有里程碑意义的。

经验

1、一定要选择适合孩子喜好的过渡性的书籍由家长陪伴阅读

我选择的这套书《超时空钱包车》是一种童话体的故事书，这是考虑胡娃多年（哈哈）的阅读积累，有读过《不一样的卡梅拉》、法布尔的《昆虫记》的基础，具有一定的理解能力，相信他能够理解书中的情节。但即便如此，也是在我朗读的过程中，胡娃被故事吸引到，才最终成功拿起这套书读下去。
所以，这时候家长一定不能着急，每个孩子的情况不同。所以，首先，在选择过渡性书籍的时候，爸爸妈妈一定要用心考虑。其次，要找到适合孩子的方法把孩子的阅读兴趣和方向引导到文字书上。

2、优秀的绘本仍然是孩子阅读兴趣的保障

孩子成长的不同阶段，其心理特征和需求不同，因此孩子的阅读必然是分阶段的。过渡期内，甚至小学中段之前，为避免过渡强调纯文字书籍阅读给孩子造成的压力，优秀的绘本配合孩子的分级阅读都是必要的，这是保护孩子阅读兴趣不被扼杀的重要手段。

3、关于漫画书的利用

孩子进入小学后，同学间互相交流自己所阅读的书籍时，不可避免地会有一些不是很有益、但可读性很强的书籍很流行，其中包括大量的漫画书。家长既要考虑保护孩子的正常社交不会因为自己的孩子不了解班级里的流行而被排斥，还要保护孩子不因追求这种融入感，接触太多的不良书籍，因此，在选择漫画书的时候，用心和引导可能就是一举几得的。

胡娃读二年级的时候，班里流行的漫画书是《植物大战僵尸》，在给他选书的时候，我满足他的要求，买了两本，然后，选了几本《植物大战僵尸——历史卷》。看完这些书之后，他提出要求：“妈妈，你把《植物大战僵尸——历史卷》都给我买回来吧。”我看了看历史卷的内容，肯定谈不上普及历史知识，但每个时期的重大历史事件基本都提到了，因此，作为历史知识的启蒙书籍，我给他全套买回来了。

这套书看完之后，我又买了整套林汉达的《漫画中国历史故事》。

第三阶段买了陈卫平的《写给儿童的中国历史》。这样一来，胡娃的历史知识由浅入深，阅读的书籍也从漫画版过渡到文字版。在这样的阅读基础上，他又上了一个文史知识的兴趣班，如鱼得水。现在，四年级的胡娃能和号称历史知识渊博的胡爸坐下来讨论某些具体的历史事件了，令胡爸吃惊不已。

希望我的经验能给困惑中的宝爸宝妈提供一些帮助。