姜萍作为中专生进入阿里巴巴全球数学竞赛的决赛，引来了大家的热议。11月3日，达摩院公布了决赛成绩，姜萍和她的老师并没有获奖。而且达摩院委婉的指出了姜萍的预赛成绩不实！
达摩院对姜萍成绩单独发了说明。
一、姜萍事件回顾
在2024年的阿里巴巴全球数学竞赛中，江苏省涟水中等专业学校的学生姜萍及其指导教师王某某引发了广泛关注。姜萍在预选赛中取得了93分的高分，名列第12位，作为中专生的她成为了备受瞩目的焦点，被许多人称为天才少女。然而，11月3日组委会发布的调查结果显示，其教师在预选赛中对姜萍提供帮助，违反了禁止与他人讨论的规则，最终二人在决赛中未获奖。
二、事件背后的复杂因素
教育环境压力：中专生在学业发展上可能面临更多压力。在当前的教育评价体系下，他们往往需要在各种竞赛或者考试中取得好成绩来证明自己。姜萍可能也承受着这样的压力，而老师或许是出于想让她在竞赛中脱颖而出的目的而违反了规则。在中专校园里，可能资源相对有限，学生渴望通过竞赛为自己的未来打开一扇新的大门，这种急切的心情可能导致了规则的失守。
对天才的过度期待：当姜萍以中专生的身份在数学竞赛中取得如此优异成绩时，社会给予了她“天才少女”的光环。这一光环背后其实隐藏着巨大的压力，因为人们对天才往往有着更高的期待。一旦达不到预期，就可能引发各种质疑。而这种过度期待可能在一定程度上促使了此次事件的发生，无论是老师还是姜萍自己都想满足大众的期待。
三、友善对待姜萍的必要性
她是成长中的学生：姜萍毕竟还是一名学生，学生在成长过程中难免会犯错。她的这次违规行为虽然破坏了竞赛的公平性，但不能因为这一次的错误就完全否定她的未来。中专生在成长过程中可能没有接受过非常完善的规则教育，她还有很多机会去学习和成长。
鼓励教育改进：如果我们能够友善对待姜萍，这其实也是在鼓励整个教育界去反思。我们应该思考如何完善教育评价体系，如何在中专院校更好地开展道德教育，如何给予偏才学生更多的支持。而不是一味地谴责姜萍，让她成为一个被孤立的负面案例。
体现社会包容度：一个包容的社会能够容纳犯错者的改正。友善对待姜萍体现了我们社会的包容精神，这种包容精神能够让更多在成长道路上犯错的年轻人看到希望，知道犯错后还有机会重新开始，也有助于营造一个积极向上的社会氛围。
在媒体和网络环境中，倡导正面的舆论导向。避免对姜萍进行过度的攻击和诋毁，以理性和包容的态度去看待她的事件，而不是仅仅聚焦在对姜萍个人的批判上，姜萍事件是一个多面性的事件，我们应该从事件中吸取教训，但同时也应该友善对待姜萍，让我们的教育和社会更加充满温度。
