《小儿垂钓》这首诗描写儿童垂钓的神情和动态,一个朋头小孩儿,学着大营钓鱼,侧身坐在莓苔上,身影掩印在野草丛中,听到有过路人问路,连忙远远的招了招手,害怕惊动了鱼不敢大声打。
这首诗一二句写静态,三四句写动态。世人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰,只写山野孩子头发蓬乱的本来面目,形象自然可爱,真实可信。
这首古诗比较简单,所以在教学过程中,我让学生先自己识字,自己朗读,然后交流,在背诵观察插图一两分钟后背着书,说说观察到了什么?发现了什么,而且我还拓展练习观察其他古诗画面,让他们用自己的语言描述。发现学生的记忆力真是超乎想象,观察能力也是超乎想象。
他们能在四人一小组的合作当中。出画面所讲的内容,然后叙述出来。
这样的方式方法,大大提高了学生自学古诗的积极性。
但不足之处是学生虽然能够整体背诵,但是在默写的过程中会有错别字。而且有错别字不止一两个人,而是,几乎一半的学生都会犯这样的错误。
针对以上几点,我觉得定对个别字进行辨析,让童学生通过字面意思去理解,牢记写法。