在我们的生活中，如果没有一点幽默感，没有花样，没有趣味，想象一下，我们的生活该过得有多么的无聊，乏味。因而，我们有了对“乐趣”的需求。那在课堂教学中，老师如果也能满足学生的心里需求，给学生们"乐趣"，教学质量应该事半功倍。
在读了罗博·普莱文的《让学生快速融入课堂的88个趣味游戏》让上课变得新颖紧凑有成效，这本书让我对我的教学方法有了反思。 这本书诠释了“以学生需求为中心”的教学理念，88个吸引学生课堂注意力的方法简单新颖，引人入胜。
“以学生需求为中心”的教学理念将人的心理需求分为三大类，它们在预防问题和应对学生不当行为方面至关重要。一是对“权力"的需求，人们渴望被认可，渴望自由和自主选择权，渴望功成名就并且能对社会做出贡献，希望自己拥有卓越的能力；二是对“乐趣”的需求，人都有好奇心，充满趣味的事物更能让我们愉快的学习和成长，这种趣味还包括冒险、惊喜及多样化，这些让我们的生活更加丰富多彩；三是对“归属感”的需求包括被重视，被欣赏，被需要以及超越自我的需求。
一个老师想上好一堂课很不容易，但是搞砸一节课真的易如反掌。设想在我们的教学活动中，如果没有任何导入活动来吸引学生的注意力，没有根据课程的需要给学生设计合适的任务，课堂呆板如一，没有任何心意，教室里死气沉沉，没有任何欢声笑语，一堂课下来学生一无所获，师生之间也毫无互动交流，这是一节失败的课堂，这样的课堂只会让学生厌学。
爱玩游戏几乎是学生的天性，因材施教是我们一直倡导的教学原则，那么在平时的教育教学时，我们就可以投其所好，从学生的兴趣和性格特点出发，将有趣味的游戏引入到教学中，调动学生的参与积极性，从而给课堂增添生机与活力，为构建出和谐高效的课堂奠定良好的基础。
比如我们在新授一节新的内容的时候，我们该如何激发学生对新的内容的求知欲，并向老师提供珍贵的反馈。比如:书中游戏“滚雪球”不限时间，不限人数，时间只有五分钟，对老师来说这个游戏准备起来很容易，游戏的步骤也很简单，给同学们分发一些纸和笔，让他们在纸上写上以下3条信息:（1）他们对新课内容的了解（2）他们对新知识的期待（3）他们希望以后的课堂活动形式有哪些。和他们一到两分钟的时间写下信息，揉成一个球，老师发出“滚雪球”的命令，学生们开始在教室里击鼓传指纸球。每个人都获得另一个同学的只求，然后打开并阅读上面写到的3条信息，如果同意其中的信息就✔，然后将纸球再传给同桌。这个游戏我觉得是一个有趣的，能活跃气氛，“疯狂”的热身活动，他能让每一位同学充分的了解其他同学的想法。然后将这个雪球搜集起来，打钩的越多，证明在这些问题上学生产生的共鸣越大，老师也能更好的掌握学生的需求，有针对的授课。
平时在翻看抖音的时候，好多教学视频层出不群，在我记忆最深的就是这个短头发、戴眼镜的葛老师，风趣幽默，能歌善舞，她的课非常有趣，各种方法，引起孩子的注意力，隔着屏幕都能感受到她的课孩子们的兴趣高涨。
合上书，细想一下那些上优课的老师们，他们在备课的时候都选择一个让学生感觉有趣且与他们的日常生活息息相关的问题，这样，在课堂上学生才会积极参与到老师的活动中，配合老师，才会让整堂课轻松，融洽。
我们都知道，平时投球，我们只有将手臂向后举起才能将球投的远，书中提供的这些游戏，每次只用不到十分钟的教育活动，却能激发孩子天性中的乐观、专注、自律、合作以及解决问题的能力，学会受益终身的社会技能和生活技能，唤起学生学习主动性，影响孩子的一生。
