2017年，“焦虑”肆意。年终述职前，我焦虑。凡事有因果，虽然有导火索，但更要追根溯源。
年底机构搞事情, 搞转岗，变相裁人，是我焦虑的导火索，自己所在部门是重灾区。转岗风波结束，年度述职随之结束，我依旧焦虑。心病还需心药医，于是就上网扒解药、看知乎、找鸡汤、寻根源。正好遇到知乎Live上 “焦虑的互联网人未来应该怎么办？”，认真回看，结合自己身处的教育行业，便有意好好梳理一番，于是有了此篇——我理想中的年终述职。
视频中Luke谈到年终求职的几种模式：1. 歌功颂德型 2. 哀怨型 3. 流水账型。反思包括自己在内的绝大多数所在机构的述职人，都被这三种类型覆盖。
其实，不论是为考核绩效还是想展示自我，此时最不应该抱着“走流程”的心态。因为述职前或者述职那刻，你心中升腾起来的仪式感即是对行业、对岗位的认同，更是对自我价值的尊重。而各个环节上用心创意、行动代言，其本身就需要时间和经验的打磨。一个人在自己认同的事业上才会做的尽心，为自己而做，做的用意。
反思一二，一名教书匠的年终述职是什么样的呢？
首先，应脱稿而述。这要求教师要具有什么样的能力呢？
1. 会讲故事。
这就大大有别于流水账一般的陈述。作为教师，不管你的“故事”如何精巧构思、谋篇布局，终究你得是故事的亲历者、见证人。这些故事必须要和你每天做的工作、你的教学、你的学生、你的团队深度结合。你有细致观察教学、观察课堂、观察学生、观察自我的能力，你有通过观察而积累故事素材的能力；你有将信息转化为知识，再将知识凝练成方法论或者更新原有方法论的能力；你有透过故事表象直击其底层逻辑的能力；你有通过讲故事，讲有趣的故事，向别人凝结并分享新的方法论、新的学习工具等等干货的能力。这样，便规避了“歌功颂德”，绕开了“流水日记”，不但厚道，还有可能在职场上识别到和你志趣相投、能量相当的人，增长积极的职场人脉。当然，不论观察力、反思力还是总结力，这些本身也是教师行业的通用方法和素质。
2.演讲与口才
优秀的教者往往也是优秀的演讲人。教授年龄越大的学生尤是如此。固然，E时代，课程的设计，课堂的管理，师生间互动的重要性更加凸显。然而，不可置否，具有魅力的教师本身也是课堂一道风景。而支撑这一抹亮色的是令人怦然意动的思辨，是拆解问题的严谨，是是分析时一针见血的独到，是铺排陈列的精妙，是幽默风趣中流转的谦和。而这些恰不是德才兼备的要素？这些本事又岂是朝夕间可得？
其次，我理想中的述职应该图文并茂、多媒介展示。
这来自日常工作体会，也共鸣了Luke所讲。信息过载的时代，不论是碎片化的信息还是成体系的知识，每天都铺天盖地，直逼面门。更别提对于需要怀抱好奇，拥抱新知的教育行业的从业者。你要对新知识、新工具兴趣盎然，高度敏感；对新方法、新手段大胆探索，小心求证。而面对海量信息，有效地用工具进行结构化整合并剥离、归类出来进行复盘或分享就会事倍功半。所以，短短的述职，除了干货，将抽象的逻辑可视化，将零散的经验、经历打包成信息块儿，结构图，乃至简笔画思维导图、影像，这本身也是表达和呈现能力的升级。2.0的时代，深入浅出， 轻量建模，便于接受，友好受众，可视化，乃至审美价值高的呈现，不仅仅是对教师岗位，也是对更多行业的要求。所以，我理想的是，能从年终述职做起，同时为下一个工作周期建设良好的心智模式。
反思一二，更是得益于知乎live的“焦虑的互联网人未来应该怎么办？”的视频启发。重视信息到知识、知识到能力的转化，重视归因、复盘，以学为教，建立思维模型，刻意练习。因为output是input最好的方法。
我已经在勾画2018年末的述职。并且在想，2018, 应该和焦虑做朋友。
P.S 附上听课笔记，做好信息梳理。
