【Step1】选摘
在具体的以教为学方法的应用中有什么技巧吗？从个人的经验来看，有两个问题非常值得注意，第一，备课不能知道多少讲多少，而要为讲清楚这个问题大量查阅资料购买书籍。从答应讲课到正式开课期间，将近有三个月的时间可供我准备，在这段时间我把市面上能够买到沾边的书籍全部买来，把网上所有相关文章甚至讨论都看了一遍，记录的笔记草图有几百页之多，用完了两个笔记本。为了三个小时的课程，我几乎耗尽了三个月的所有业余时间。第二，在备课中一定要主动查询不同的观点和不支持自己结论的反面案例。以教为学的过程，一定要坚持思考自己所教的内容，能不能真的站得住脚经得起考验，就真正知道我们拥有的知识的局限性所在，我们才配真正拥有这个知识。
【Step2】思考
成甲老师的这一段文字让我想起了去年夏天我在做绘本阅读志愿者时候的事情。我确实是很惭愧，只准备了要讲的绘本并没有做到相关的拓展和延展，比如说这个绘本身需要讲30-40分钟，而我自己的备课竟然只有20多分钟而已。有的时候能够准备充分一些，不过都是快速地在网上去查看一些相似的教案，导读绘本时只有一个主流思路，所以我一直觉得有几个无法打通的关键。第一，在面对小朋友们不太耐烦的情况下我有什么办法转移他们的注意力？第二，暖场活动的设计有没有很好的衔接绘本？第三，针对6-7岁的小朋友还有哪些经典的绘本需要我去查阅？所以这三点实际上表明我并没有在绘本导读上下很多的功夫。
下个月的绘本导读目的性也就更加明确，首先需要更多的时间去挑选经典的绘本。选定绘本后再设计教案，一定要把教案给有经验的导读者看并请他们提出建议。还要充分利用业余时间观摩一下有经验的导读者是怎样做的。说来惭愧，我观摩了两场之后，就自己上场导读了。
【Step3】行动
第一，尽快和社区衔接，安排出8月份的绘本导读计划；第二，从各个渠道收集优秀绘本，之前发现附近的图书馆有很多好的绘本，确实很惊喜。第三，坚持做教案并请教高手指导；第四，多去观摩别人好的一些导读案例。
