最近有幸在微信读书上看到一位犹太妈妈写的育儿教养书《特别狠心特别爱》。
作者沙拉是一位犹太人，早年曾在中国上海带着三个孩子生活，后来回以色列定居。她改变了自己的育儿观念，将孩子培养成材，重要的是她让孩子们从小养成了独立坚强的品德，让孩子受益终生。犹太民族在世界上可以说是一个神奇的民族，马克思、爱因斯坦、洛克菲勒等等名人数不胜数，都是犹太人。这个民族之所以能人才辈出跟他们注重对孩子的生存教育密不可分。
反观国内家长的家庭教育，我们大多数人还在过度抚养孩子，毫无节制的满足孩子的要求，包办孩子的学习和生活。我们的初中生、高中生中有很多学生是高分低能，因为家长只关注孩子学业的成长，而忽略了孩子生活能力的锻炼。
有研究表明：过度抚养教育风格会造成孩子心理的畸形，自私、反叛、低能，自理能力弱，易于形成依赖性，自主精神和自立能力都差，也缺乏劳动自觉性，交往能力差，既缺少合作精神又缺少竞争能力，甚至在学习和生活中遇到不顺心的事或者遇到困难的时候，自己不知所措，不会自己想办法解决，而是向父母求援或是自叹自怜。
沙拉在书中给我们提出了三个解决办法：
1) 在有偿生活机制中爱孩子；
犹太家长都很注重从小培养孩子的劳动意识，即便在富有的家庭也不例外。世界富豪洛克菲勒，从小就给父亲做“雇工”挣零花钱。他清晨便到田里干农活，有时候帮母亲挤牛奶。他有一个专用于记账的小本子，把自己的工作量化后，按每小时0.37美元记入账本，而后与父亲结算。这件事他做得很认真，并感到神圣且趣味无穷。
我们应当让孩子做些力所能及的事，生活中随处可以找到锻炼的机会。三到四岁的孩子可以让他们自己穿衣，洗漱，吃饭，家长不要代劳；四到五岁的孩子可以帮大人摆放餐具，给家里的植物胶水；六到八岁后可以让孩子自己整理房间，拖地，洗简单的衣服。
正如书中所说的这些教育可以提供给孩子一个生活经验训练场。把生存教育列在教育的首位，直捣教育的初衷——让每个孩子长大后生活得更好。这些生活训练会点燃孩子们生命深处的技能和素质，家长的代劳只是表面的爱，而不是长久的爱。
2) 延迟满足，适当满足；
为什么家长越理解孩子，越体恤孩子，越满足孩子，孩子反而更不理解家长，更不体恤家长，甚至是折磨家长呢？
我们总是习惯满足孩子的一切要求，玩具零食一样不少，加上周围人的互相攀比，家长都在物质上无条件的满足孩子。可是这样做的结果就是孩子们感觉不到幸福的来之不易。他们会认为父母为自己做的一切是理所当然的，不懂得珍惜和感恩。
高尔基说：生孩子是母鸡都懂的事，养孩子就是另外一回事了！
孩子一生下来是一张白纸，家长的教养方式造就了他现在的样子。作为家长不懂得正确的养育之道，只会给自己种下恶果。让孩子在想得到的东西面前学会等待，知道不劳无获的道理，对他以后得人生道路非常重要。
3) 撤退一步，学会放手。
越爱孩子越要后退一步，多给孩子一些独立的空间。孩子遇到困难，先让他自己尝试去解决。家长躲在后面观察而不是越俎代庖，这样孩子的依赖心理才能逐渐消除。
掌握了这三个方法，在生活的点滴中启发孩子，培养孩子独立自主的生活习惯，相信你的孩子长大后一定会走上自己的成功之路。
