01
和朋友聊天，说起孩子吃饭，她说，我们家孩子吃饭太慢，看着我就急，四岁多了，还得让我喂。
我很惊讶，我们一直不都说吃饭要细嚼慢咽吗？这样不挺好的吗？为什么还要喂啊？
可是她吃着吃着饭就凉了，我这不是怕她不舒服吗？
凉了就再热热不就可以了。吃饭慢挺好的，太快你更着急。
其实，这位妈妈吃饭也挺慢，可是她却着急孩子吃饭慢。
02
而自己家宝宝吃饭事更多。
一开始，吃饭前要给大家分餐具，分筷子，最初根本就分不好，生怕把碗都给摔碎了。
爷爷说，等你分好了，饭都凉了，我要先吃了，拿了一个碗就要吃。结果就是一阵哭闹。
奶奶说，你别分了，你还小，分不好，别把碗摔了。孩子的反应是，你说你的，我分我的。
爸爸说，你小心点。
我在孩子的哭闹声中，听者她啪啪啪地把碗摔在桌子上，心里也极不愿意让她分碗。
可是，在所有人的反对声中，宝宝用自己的哭闹和努力分给大家的行动，不断地证明着自己，最终把碗一个个地放在每个人的面前。
吃个饭，真的就像打仗一样。
所有人都着急，着急孩子分的慢，饭要凉。着急孩子分不好，把碗摔了，把自己扎了，着急自己吃饭还要等这么半天。
可是，我们反过来想，我们为什么要着急着吃饭呢？
太饿吗？不是。
有什么重要的事情吗？没有。
而孩子想做的这些事情，也没有什么不好的，也是在帮助我们，只是目前还做得没有达到和我们一样的水平。
为什么要反对呢？
于是，在爸爸妈妈对爷爷奶奶的劝说下，在我们的一致同意下，做出了这些调整。
在饭做熟之前，为了避免饭凉，留出时间让孩子把分碗的任务做好。
宝宝高高兴兴地去洗手，分好了凳子，我把碗筷端到桌子上，在确保安全的前提下，让宝宝分餐具。
她会先把餐具先分开，数数一共有几个碗，我协助她拿筷子。当她数完后，再根据碗的不同分给不同的人，这个大，分给爷爷用，这个碗分给奶奶.....接着在我的配合下，把筷子分好。慢慢地，又开始学着给大家盛饭，我只需要适时提醒她怎么一手拿碗，怎么盛才能确保饭不会洒。
通过一次次的练习，通过一次次地尝试，很快，她做这些事情已经越来越好了。
而现在我们每个人，都会慢慢地等着她分碗，分筷子，数数，盛饭，甚至给大家夹菜，然后说句谢谢。
03
想起宝宝一开始用筷子夹菜，一个圆圆的花生豆夹了七八次还是没吃到嘴里，这个时候，她着急，我们也着急，可是，我们唯一能做的，就是慢下来，慢慢教她怎么夹，让她慢慢地练习。现在，再小的花生米也能很好地夹起来送进自己的嘴里。
这个过程，不仅仅是吃饭那么简单，孩子享受的也不仅仅是吃饭，而是为吃饭做的那么多准备，那么多的努力，看着大家都用她分好的碗筷，她盛的饭菜，她的心里也是那么地自豪。
当我们都慢下来，不着急的时候，突然发现孩子也不会像以前那样因为做不好而生气，而着急，而发脾气。她也会耐着性子慢慢地一次、两次、一遍、两遍.......，直到自己做好为止。
04
有时候，真的是我们太着急了。
带孩子出去，并没有什么急事，却一直催促孩子快点走。
和孩子一起吃饭，也没有什么急事，却一直催促孩子快点吃。
我们总爱说，你快点！
很多时候，我们催促的结果并不理想，孩子不但没有快，反而因为叛逆，因为抵触，因为哭闹，使得在这件事上花了更长的时间。
所以，很多事情不是孩子不会做，不是孩子做不好，而是我们太着急。
05
我们总是用一个成人的标准来要求孩子，总是用成人的速度来衡量孩子。可我们没看到，其实孩子是那么认真、那么努力地去做着自己喜欢的事情，为什么总是被大人反对呢？
所以，很多时候，我们面对孩子做某些事情的时候，真的无需多言，只要静静地等着，看着，在孩子向我们发出寻求帮助的信号时，再给一个帮助，一个提醒。慢下来，也许你会发现，孩子真的比我们想象中做的要棒的多。
慢下来，倾听孩子内心最真实的诉求。
慢下来，等待孩子把自己最想做的事情一点点做完。
慢下来，让孩子尽情地享受完成一件事情的成就感和愉悦感。
慢下来，也让自己静静地看着孩子慢慢地成长。
别着急，其实我们的孩子真的都很棒！
