从一间都是孩子的教室里出来，老师手里拿了一叠白纸，然后在外面叫了一个家长进入了另外一间教室。
“请坐，您看看前面挂在黑板上的是什么？”看着家长坐下后，儿童心理研究所的老师问到。
家长抬头看了前面，黑板上挂了一张A4大小的白纸。
“这是一张白纸”，这个家长看了看回答道。
“你确定吗？”老师问。
家长站起身来又看看，他坐的地方到黑板足有5米远。
“这确实是一张白纸啊”，家长回答道。
“好了，您先出去外面坐一会儿吧”，家长出去后，老师将刚才挂的纸换了一张。然后开了门叫了另外一个家长。
“请坐，您看看前面挂在黑板上的是什么？”老师问。
“这是一张白纸”，“应该是一张打印纸”，家长先回答后又补充了一句。
“确定吗？”老师问。
“或者不是打印纸，是其他类型的纸张，但是颜色是白的”，家长回答道。
“好了，请您先出去坐一会儿吧”，老师看到家长出去后换了一张纸挂上去，叫了下一位家长进来。
“请坐，您看看前面挂在黑板上的是什么？”老师还是同样的问题。
“这是一张白纸啊”，家长回答。
“确定吗？”老师问。
“难道您的意思是有几张白纸重在一起了，不是一张？”这个家长迟疑了一下后说道。
“好的，您先出去坐一会儿吧”，老师说后又换了一张纸挂上去重复着之前的事情十多次。
教室外，先前出去的家长已经聚到了一起，他们都是因为各种儿童心理障碍和行为问题报名参加的这个学习班。
“你说这老师是不是有毛病啊，叫咱们就去看一张白纸”，一位家长说。
“可不是吗，明明就是一张白纸，还在那里故弄玄虚，确不确定什么的”，一位家长说。
“不知道葫芦里卖的什么药，如果是骗人的，咱们可得一起去要求退款”，另外一位家长说。
这时候，门开了，那个老师走了出来。
“各位家长们，现在都进来吧”，老师招呼着，于是刚才进去过的家长又都重新进去了，但这次教室里面放了好多桌椅，够十几位家长坐。待家长都落座后，老师走到了其中一个家长面前给了他一张纸。
“您再看看，这个纸有什么不同吗？”老师问。
“这个是一个足球”，这个家长看到纸上用细铅笔画了一个足球，“刚才这么远，我怎么能看到啊？”这个家长又说到。
“这是您儿子画的，他说想去踢足球，但您经常都说没有时间，是不是这样？”老师问。
“是，是这样，唉，我真是工作忙，没时间”，这个家长无奈的说。
“您看看这个是什么？”老师走到了另外一个家长旁边，给了她一张纸。
“这是一个钢琴，咦，怎么旁边还有一个铁锤呢？”看着淡淡的铅笔画，这个家长问道。
“这是您女儿画的，她说她不想去学钢琴，但您每次都逼着她去学，她画了这个铁锤意思就想把钢琴给砸了！”老师说。
“我这是为了她好啊”，家长生气的说。
“那您有和她好好沟通过吗？”老师问。
“这有什么好沟通的，我全部心血都给了孩子，要知道，我小时候多么渴望学钢琴”，家长很激动。
接下来，老师分别又给了其他的家长之前他们看过的挂在黑板上的白纸，每一张白纸都有他们的孩子用铅笔画的最想表达的内容。
“之所以开始让你们站这么远去看，是因为你们实际上在生活中都这样，从来没有走进过孩子的心灵，从远处观察，每个孩子就像开始你们观察到的一样，都是一张白纸，或者说看到的都只是问题。但是只有当你们真正走进了他们的心灵，才能看到各不相同的世界”，老师接着说道。
“再忙的时候，总还是可以抽出一些时间来和孩子踢球的”，老师对那个画足球孩子的家长说。“不能把自己儿时的梦想强加在孩子身上，让她来实现您的梦想”，老师又对那个画钢琴和铁锤的孩子家长说道。
接着老师又给了剩下的家长他们孩子画在纸上的内容，让家长们真实的了解了他们不曾想象过的孩子世界。
“每一代人都会有不同的地方，尤其是现在的社会和以前已经有了很大不同，接下来我会给你们说说孩子的心理特征和沟通技巧”，老师逐渐进入了正题。
过了一段时间后，来学习的家长都说获益良多，不枉此学。
