又一个周一来了，孩子们来到了教室，期待着游戏。但是新的一周开始，我们总有很多安排。这周的班务，我们又该怎么样开始？在晨会上，我利用十分钟给孩子们做一些引导。用两方面来帮助孩子们进入这周的学习以及课间活动的安排。
首先，把准备好的表格交给班长们，让他们在课间能利用课余时间来检查班务上的情况。上一周这表格我们已经使用过了，我把表格交给他们，剩下的他们自己能够解决。接着班上的孩子们回忆上周我们一起共同建立的班级制度以及班干部该履行的职责。这样课间就不会因为孩子们短暂的假期造成他们遗忘了部分的规则，而导致了班务上的混乱。
接着，孩子们最感兴趣的环节来了。请游戏主要负责人来细细的为大家讲解游戏的玩法跟规则，游戏闯关需要大量的语文题目，所以利用好周末布置了小组的组长收集语文题目。
经过上午的组织和游戏，有孩子来跟我说，课间玩一轮游戏时间不够。但是我们不能因为时间不够，就不再进行游戏了。游戏还是要继续下去的，下午在午练之前，我紧急召集了各小组组长和游戏的负责人进行商讨。我们该怎样改进才能在有限的时间内，有序地把游戏进行下去呢？因为时间不够，那有没有办法能把我们小组在课间进行这个游戏进行到的节点先记录下来呢？
有组长说：“可以像班务记录那样做一个表格，例如小组这回轮到谁开始答题了，就可以标记到谁那里，下节课间开始的时候，就可以从上节课间轮到的孩子接着游戏答题。”
一起讨论的孩子都觉得这个主意不错，所以我们都把做表格的任务交给了这个提出建议的孩子。等明天孩子把表格做出来了以后，再采用这个办法来玩这个游戏，看能不能解决时间不够下个课间无法入手怎么玩的情况。
