今天学习余老师《山居秋暝》课堂实录：
一、背景资料
近体诗，王维、诗中有画，美读
二、学习活动：美读（一诗四读）
吟诵《山居秋暝》，
吟诵《山居秋暝》译诗，
吟诵《山居秋暝》唐诗素描，
吟诵《山居秋暝》赏析文字。
学习活动一 吟诵《山居秋暝》
注意语速，读出韵味儿，注意“女”读出委婉，“王孙——自——可——留”读出节奏，强调一个字、一句诗。
学习活动二 吟诵《山居秋暝》译诗
落实字词，读译文，（自读、齐读、师生共读、再读）
学习活动三 吟诵《山居秋暝》唐诗素描
1.描会“明月松间照，清泉石上流，竹喧归浣女，莲动下渔舟”
想象，描绘成一段文字，动笔，思考
2.学生吟读描写，
3.教师点拨：勾勒，享受，生动，叮咚，美好宁静，色彩，声响，景中有人，青春，快乐，诗意
4.教师出示自己描写的唐诗素描，学生齐读，男女合读，再齐读，教师范读，学生齐读，学生分角色读。
唐诗素描：以原诗为载体直接译诗的基础上，通过准确把握诗歌内涵和感情基调，通过丰富的想象，用自由活泼的富有表现力的语言营造优美的意境，描写具体可感极富感染力的形象。也就是用散文化的形式，使诗歌内容具体化形象化。
学习活动四 吟诵《山居秋暝》赏析文字
问题：哪一点写的好啊？这里写出了什么色彩啊？有没有动？有没有静？有没有远？有没有记是写景还是写人？都在赏析之中。
教师示范学者的分析：
写美 自然美，生活美，意境优美
含情 闲事情，陶醉情，画意诗情
学生做笔记：
首联，表现出优美环境，点题；
颔联，写山间美景，状物；
颈联，叙写山中风情，写人；
尾联，抒情，高洁情怀。
这是一节诗歌美读课，一诗四读，吟诵《山居秋暝》，吟诵《山居秋明》译文，吟诵《山居秋暝》唐诗素描，吟诵《山居秋暝》赏析文字。
唐诗素描就是将散文的写作手法移植给诗词，也可将诗词的手法移植给散文，小说的手法移植给戏剧，戏剧的手法移植给小说
