说个真事，今天坐公交车下班，等车的时候 一位年轻妈妈引起了我的注意，因为她跟她儿子的谈话，她儿子可能6 7岁的样子，他儿子一边喝一杯奶茶之类的东西，一边跟她说今天在学校被老师罚站了之类的话，七七八八的意思就是他儿子觉得老师只罚站自己，却没有管那个先跟他讲话的同学，觉得不公平什么的。

这时候公交车来了，他妈妈让他赶紧去把奶茶扔了上车，他很不情愿 但还是把奶茶扔垃圾桶了。上车不是很挤，但空位只有一个了，大家没有去做的意思，小男孩说:妈妈，你坐吧，你穿高跟鞋脚痛！当时我看到了这位妈妈脸上的欣慰。妈妈坐下了，拉着孩子:“知道妈妈为什么让你把没喝完的奶茶在上车之前扔了吗？男孩摇头，妈妈继续说:公交车走起来，摇摇晃晃 奶茶的吸管是不是会戳到你的牙齿或嘴巴？如果你没拿稳，掉地上 是不是会溅别人一身？公交车也因为这样弄脏了，这个地方就没办法站人，对不对？男孩有点脸红的点头。

他妈妈继续说:刚刚你说你和一个同学上课捣乱，老师只看到了你，或者都看到了，却只体罚了你一个人，你觉得特别不公平对吗？男孩重重的点头，似乎还有点情绪。这位妈妈说:“那你有没有想过自己的行为应该受罚？还是只关注老师惩罚不公平，完全没有认识到自己确实错了？孩子沉默着。妈妈说: 不要觉得什么是不公平的，老师喜欢成绩优秀的同学，老板也喜欢成绩优秀的员工，妈妈犯错误会被扣工资，你犯错误也会被老师惩罚，所有人都一样的。你跟妈妈说的那位同学妈妈知道，他每次都排名前三吧？唯一的区别只在于: 这个社会更喜欢优秀的人，如果今天是你排名前三，那老师或许会忽视你的错误，容忍一次你的捣蛋。妈妈堵车迟到一次，会有罚单扣工资，和一起妈妈上班的叔叔，业绩比妈妈好很多，他迟到一次，老板会体谅他堵车了。

你也是一样，你和那个同学在成绩不一样，虽然是极小或一样的错误，老师当然更愿意袒护一下优秀的人。现在知道了吗？男孩似懂非懂的看着这位年轻漂亮的妈妈，妈妈继续说: 妈妈知道你想做那种优秀的人，享受优秀的人的特权，但优秀的人 首先敢承担自己造成的后果，明天上课先老师道歉，知道吗？男孩此刻已经不在有刚刚的不服气:“妈妈，我知道了，我一直敢做敢当的，错了会改的，我想用优秀的特权，妈妈你也想对不对？妈妈把儿子抱在腿上:“当然啦，所有的人都想有这样的特权，都在努力变优秀，我们两个别落下了，我们一起加油……

我公交车多做了一个站，这个妈妈没有教孩子如何公平公正，她是在教会孩子这个社会的生存法则。这个社会不需要绝对刻板的公平。

讨论：

尽管这位妈妈用了这个方法解决了孩子的问题，也借此机会让孩子更优而努力。不由得我们来思考这样一个问题，孩子内心被妈妈种下了一个种子：孩子你一定要优秀。而我们就会思考，孩子是优秀才能逃脱惩罚，才会让人欣赏。这是老百姓的思维，如果是奥巴马的妈妈也象这位妈妈一样，估计不会出现这样一位黑人总统。

        这也许会引发一些思考，到底是生存法则第一，还是做优秀的人第一的问题了。

1、这位妈妈让孩子把奶茶扔了上车，然后后面又说了许多为什么这样做的理由，让孩子有点脸红。

2、妈妈说：那有没有想过自己的行为应该受罚？还是只关注老师惩罚不公平，完全没有认识到自己是错。这个孩子如果不是6、7岁，是16、17岁。这样的话孩子在内心怎么想。如果这位妈妈跟孩子说：你一会上车，手上拿着奶茶，你一定要好好拿好哟。不然就会......，你觉得你可以拿得好吗？孩子自己做决定才是完美的。我们就可以思考一下，如果孩子真的拿着奶茶出现了妈妈说的那种情况，承担结果的人会是孩子，还是妈妈呢？我会认为是妈妈，如果是妈妈的话，妈妈这样做、这样只是为了自己在考虑。如果这个孩子可以拿着奶茶坐公交车，没有形成妈妈说的那样的后果，算不算是孩子的能力的成长呢？第二个疑问，当孩子听到这些话的时候，妈妈说的都是强调我做错了。还关注老师惩罚不公平，你这不是更加错吗？让孩子自己承认有做得不对的地方。妈妈可以说：老师就只惩罚你了，看来老师是真偏心，成绩好就不批评，成绩不好就惩罚，妈妈相信你肯定想跟那位同样一样不受惩罚的，对吧？如果孩子说：是呀，我就觉得老师不公平。妈妈可以继续说：如果你不再生气了的话，那你觉得你能做点什么，老师会觉得你是优秀的孩子？孩子会继续说要怎么做怎么做，那就落到行动上了。而是孩子自己说的。

然后妈妈最后说一句：你怎么能够想到这么多的方法的，妈妈认为你说的都是正确的，那么之前你的想法不太正确，你现在一下子就找到了解决方法了。那我们一起加油吧！

打破一个公式：你是优秀的孩子，所以你应该做XXXXX。这个公式很适应生存法则，公平或生存是孩子自己去探索的。