（一）
“快走，给花儿晒太阳去！”
“等等我，我也去！”
“我给花浇水吧！”
……
叽叽喳喳一群小女生从教室里鱼贯而出。每个人的手里都端着一个小花盆。花盆很精致，白色陶瓷的居多，有的上面还有些兰花、小草的装饰。花盆里，是一株株秀气却生机盎然的小花（准确说是绿叶，开花的甚少）。仔细看去，一盆长寿花，厚实的叶片泛着墨绿色，盛开着一簇簇的小红花，不艳丽不抢眼。一盆文竹，惯常的柔弱纤细，却也嫩绿嫩绿的，令人一看就生爱护之意。那盆芦荟，叶片不大，但枝杈很多，叶子厚厚的，肉肉的，看上去也是颇有生命力。还有一盆玻璃海棠，叶子层层叠叠，长得密实，挂在枝条顶端的花淡粉淡粉的，显得娇娇柔柔，万分惹人怜爱。后面还有五六个孩子手捧花盆，我无法看清那是些什么花。
只见孩子们端着花，来到教室门前的扶手处，将花盆轻轻地放在台沿上，然后，站在旁边，静静地仰起头，看着太阳发光发热的地方。
随着孩子们的目光，我也抬起头来寻找阳光。这是一个不同于往年的雨季。今年的雨格外的多，淅淅沥沥，下了有两个多月了，难得今天没有雨，太阳也跃跃欲试露出了脑袋。藏在云层里的太阳，一点儿也不给力，似乎是使劲探头探脑，却总也跳不出云层的遮挡。
这时，一个孩子说“太阳，太阳，你出来吧！花儿想你了！”
“唉，给花儿晒太阳，多不容易啊！”
“是啊，我们每节课都端出来，上课又拿进去。怎么就没有变化呢？”“因为没太阳啊！”
“不急，不急，我们下节课还可以来。”小女孩说着，拿出一本书，蹲在楼道边看了起来。其他的孩子，有的伸手摸花儿，有的抬头看天，有的拿出简易水壶--饮料瓶制作而成的洒水壶，给花儿喷洒水雾。不长不短，近十盆花摆在窗台上，煞是好看。教室门口的走道上，因了这些宝贝，凭空成了一道风景。
孩子们认真地做着这一切，丝毫没有看到关注他们举动的我。
“孩子们，你们干什么呢？”
“老师好！我们在给花儿晒太阳！”孩子们异口同声地说。张张小脸笑意盈盈，犹如绽放的花朵。
“我们想让花儿长快点！”“我们给花儿做日光浴！”小家伙一边说一边捂嘴笑起来。
“你们可真是护花使者！”
孩子们笑了，我的内心充满爱的温暖。闻着花香，守着书香，热爱生活让生命处处留香。
（二）
爱能创造世界。自然环境固然能养育我们，爱更能滋养我们。它让一切冰冷变得温暖，无情变得真诚。
想起了这些孩子的班主任，一个心境平和、不急不躁、不恼不怒、充满爱心的人，朴实无华，勤勉踏实，她将无数的正能量传递给了孩子，她以育儿之心育养这些孩子。无数的凡人之举拉近了师生间心的距离，信任在她和孩子们之间建立起来。她生病了，孩子们会央求家长买药给老师--也不管老师能不能吃，这药是不是适应这个病。孩子生病了，她一日几次联系家长，提醒并催促家长按时给孩子服药。她休假回来，孩子们一拥而上扑入她的怀抱里，紧紧地抱着她，仿佛一松手她就会走掉。
一个心里装着他人的人，周围的每个人也会把你装在心里。一个温柔对待世界的人，全世界也会温柔待你。我们培养孩子，除了高分数，我们更希望培养孩子“面对一丛野菊花怦然心动的情怀”。这样的人多了，世界会少一些麻木，多一丝情意。
我多想对孩子们说，即便今日太阳不出门，花儿也有阳光般的温暖，你们纯真的童心恰似一米阳光，为花儿许下一世温暖。
感谢孩子们，在这样平凡的日子里，带给我不平凡的感动。
