受疫情影响，大中小学的开学时间推迟，但“停课不停学”，利用发达的网络直播技术，老师们通过各种平台开始了网络教学。作为其中的一员，一提到上直播课，真可谓百感交集，其中最大的感触还是回看上课视频，觉得自己还需再修炼几千年，才能出师。
为了上好第一节45分钟的直播课，我足足准备了一个星期。查资料、备课、写教案、调试设备、模拟课堂试讲。万事准备齐全，第一节直播课顺利完成。自我感觉非常良好的状态下，忍不住要欣赏一下自己的讲课视频。
“同学们，大家好，今天我们学习……”，听到第一句就有些怀疑是不是自己在说话，普通话中掺杂着淡淡的方言味道，声调始终在一个频道。
“谁能来回答一下这个问题……”自己提问时的表情，像极了法庭上的法官，这个样子，学生怎敢畅所欲言、各抒己见？
“关于这部分内容，大家可以课下多查一些资料。下面我们讲……”听到这儿，我自己都在想“查哪些资料，老师您给点方向”，可说这话的人，就是自己。为什么不能给学生多一些具体的指导，布置这样的任务，指向不明，弹性太大，对学生的学习难以起到很好的作用。
“以上就是这节课的内容，大家认真完成作业。下课。”为什么不再问一下学生是否听明白了，是否对这节课所学内容还有其他疑问？
看完第一节课的回放课堂，我心生愧疚。如果平时在教室也是这个样子，真是愧对三尺讲台，愧对教室里的学生们。教师的言行举止、仪表仪态都会对学生产生影响，教师是课堂的主导，学生是课堂的主体，要让学生参与到课堂中。作为教师，你要给学生一滴水，你就要有一桶水，甚至一片海洋，知识要渊博，扎实。
我决定在第二次直播课中，将以上问题改正，也决定每次上完课，认真看回放，自我反思，自我成长。
老师们，网络教学直播课后，即是再累，要批改的作业再多，也请你看一下课程回放，收获，会超过你的想象。
愿战“疫”胜利，花开满园，回到热爱的三尺讲台，我们已是更美的模样。
