你的欣赏，价值万金
文/翼下风儿
01
陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”
作为教师，每天都与天真可爱的孩子们打交道，你的每一个行为，孩子们都争相模仿；你的每一句语言，都会在孩子们的心湖里泛起涟漪；你的每一个微笑，都会使春天的花蕾开放；你的每一次凝眉，都会使孩子们反思与改变。
如果你欣赏一个孩子，爱就会创造奇迹。反之，你漠视，讽刺，挖苦，孩子就会压抑，痛苦，胆怯，孤僻，甚至形成边缘人格。
所以，培根这样说到：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜.
02
那么，如何发挥欣赏的巨大作用，吹开学生心中的花朵？甚至改变孩子的一生呢？
教师要发自内心的爱孩子。
人们常说,爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是神圣。
教师承担着教书育人的重担，启蒙智慧，启迪心智，启发头脑。而且，教育是国家的基石，所以教师更应该认清自己的职业使命，好好爱学生，发自内心地喜欢这份光荣的职业，把职业当成事业，终其一生，精益求精地爱着这份事业。
随着时代的发展，社会的进步，很多年轻人也走入了教师的行业 ，与老一代教师比，年轻教师们活力十足，精力充沛，对新生事物敏感，与学生们沟通交流没有代沟。
但是，有的年轻教师就是带不好学生，管理的班级乱糟糟，学生调皮捣乱，毫无规则意识与良好的行为习惯。
究其原因，还是老师不够爱学生，觉得职业就是职业，学生就是我的工作对象，没有投入太多的情感与热情。
别看孩子们小，老师喜不喜欢他，可是心知肚明。老师是不是有两把刷子，上十分钟的课，孩子就感觉出来了。
所以爱孩子是真功夫，犹如咳嗽，掩藏不住。一个爱学生的老师，眼角眉梢都是学生，人家的孩子的重要性甚至比自己家的孩子还重要。
现代家庭，只有一个，最多两个孩子，可以说，这个家的前途命运，与教师的教育紧紧联系在一起。这样想来，觉得肩上的担子沉甸甸的。所以人们都说，教师是个良心活。我们好好爱学生，让学生在师爱中成长、强健、壮大，才是我们为人师者应该毕生为之努力追求的目标。
03
善于欣赏孩子，挖掘闪光点，热情鼓励，不拘一格使用教育智慧，让每一孩子都自信起来，能够大方地展示自己，让孩子像个孩子，无论每一种情绪都有人理解和安放。
欣赏孩子要有一双善于发现的眼睛。
罗丹说：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”每个孩子都有不同的个性，有的孩子更多的展现出优点，有的孩子由于性格的关系，我们可能需要仔细观察，才能发现孩子与众不同的闪光点，这时，紧紧抓住，不吝惜你的赞美，帮孩子固化下来这个优点，也许，连孩子自己都没有意识到呢。
当你以十分欣喜，甚至有些夸张的方式表现出你对这个孩子的欣赏，也提高了孩子在班级的自信心，使孩子受到很大的触动，做出你意想不到的改变，
记得小学三年级时，我带的班里转来一个男孩儿，眼睛大大的，后脑勺还留着一撮长头发。
据家长介绍：“孩子就是不喜欢上学，每天早上都得用棍子抽打才哭哭啼啼地上学，学习成绩也一塌糊涂。
我笑呵呵地摸着他的脑袋，蹲下身子，温柔地直视他的眼睛，对他说：“欢迎你来到我们的班级，这个大家庭欢迎你！看你的身体棒棒的，感觉你的运动天赋非常好！老师喜欢你！”
接着我问孩子们：“你们愿意和新同学做朋友们吗？”孩子们回报给他的是一阵欢呼声。我的班长站起来说:“老师，我和新同学坐同桌吧，尽快帮他熟悉同学们！”
就这样，孩子高高兴兴地进入座位，开始上课。我也尽量挑比较简单的问题请他回答，并且表扬他听讲认真，坐姿端正，还号召同学们向他学习呢。
晚上家长打来电话，非常激动，都有些语无伦次了！说孩子回家就写作业，不会的还问家长，认真的预习，说老师第二天还要提问呢！
家长很惊奇，说孩子从不写作业，这才上了一天学，怎么就变了，问我怎么做到的。我就把孩子的优点与在校表现都说了，鼓励家长在家也要多多欣赏孩子。
就是这个孩子，在全镇的跳绳比赛，双摇第一名，当天上学，骑车子摔破了嘴，满嘴血，我说：“咱们可以不上这个项目。”他坚持，说：“老师我没事，您等着听我好消息吧！”
你看，欣赏的力量多大！
04
欣赏孩子要有一张灵巧的嘴。
良言一句三冬暖，恶语一句伤人寒。恰如其分的表扬，会使孩子非常欣喜，便会有意识地多次这样做，固化成非常棒的言行举止。
我给二年级代班，发现有一个小朋友，非常会学习。
那节课讲了一首诗歌，我要求当堂背诵。这个孩子在别人回答问题的间隙，就自己默默背。或是全班一起读的时候，他就非常认真地跟读跟练。别的小朋友书都放下了，他还会再抓紧时间看上一两遍。
我原本想在下课前集体练习背诵并且展示，但是我就把这个环节提前，做到一小节一背，我问：“这小节大家练读了几遍，读得真不错，感情到位，读出了诗歌的美感。下面，老师要加大难度---”
我特意卖了个关子，又接着说：“谁能有感情地背一背？”别的小朋友面面相觑，这个小朋友看了看别人，有些迟疑，小手想举，又有些犹豫。
我说：“刚才我发现我们班有一个特别聪明，很会利用时间的小朋友。”我就请那个小朋友起立，对他说：“老师相信，你，一定会背得特别有感情，而且很流畅，对吗？”
当他背完坐下的时候，我带领同学们给他鼓掌。他非常开心，小脸红红的，然后，就发现除了他，别的小朋友也会抓紧有效的学习时间，课堂效率大大提高。下课时，已经做到了全班背诵。
05
欣赏孩子要有热情的动作。
孩子回答得很棒，热情地伸出大拇指表示赞同，时尚又简单；孩子读书时坐得身体笔直，在巡视时摸摸孩子的小脑瓜以示表扬；孩子课间围在你身边，叽叽喳喳讲着各种小小的见闻，保持微笑与兴趣，偶有互动，孩子会更加欢喜。孩子回答问题时，盯着孩子的眼睛，面含微笑，点头颔首，以示鼓励。
有时课间走出教室，会发现自己的手心一左一右塞进去两双小手，我就微笑握住这些小手，有时还稍微捏一下孩子的小手心，孩子们笑了，我也笑着眨眨眼。
这些小动作简单，却十分有效。“亲其师，信其道”，孩子心理上与你亲近，觉得老师喜欢自己，亲近自己，自然就愿意按照老师的要求修正自己的行为，不愿意失去与老师这份独有的亲密。
三年级有个小斌，性格乖张，行为举止异常，有时在班里打人，骂人，班主任说也不听。
我第一次去班里上课，同学们起立给我问好，我回礼问候同学。没想到这个孩子“噔噔噔”跑到我面前，大声说：“老师，我说的是‘老师不好’”
我摸了一下他的小脸蛋，微笑着说：“没关系，你好呀！”他摸了摸自己的脑袋，好像挺奇怪我的反应，嘴里不知道嘟囔着什么回到了座位。
上课过程中，我发现他坐不住，于是巡视时就有意识地往他身边来，发现要动时就赶紧用手拍一拍他的肩膀，或者语言表扬一下：“你看，xx坐得真好，我们为他鼓掌！”他的小脸红红的，那节课很乖！
以后我上课，他总是努力表现，还告诉妈妈，最喜欢我了！
所以，孩子们可以敏锐地感受到老师的喜欢，老师欣赏他，他就可以做出改变，有时很惊人！
06
欣赏是相互的。
孩子们也会因为老师的人格魅力欣赏老师，爱上老师，孩子们天真溢美之词，也会使老师们倍受鼓舞！
老师们不但要师德高尚，而且形象要清爽大方，充满人格魅力。
每天，当老师一走进教室，面带微笑巡视一圈孩子，偶尔帮某个孩子整理一下衣领，拍拍孩子的肩膀，美好的一天从微笑开始。
然后老师们神采飞扬，充满激情地上课，用精彩的课堂牢牢抓住孩子们的心。
管理班级的时候，充满教育智慧，即使就是小小的教育惩罚，我们也力争达到帮孩子认识改正错误，教育全体，方式奇特，轻松幽默。
我想，孩子们总会犯错，如何运用教师的人格魅力，让孩子们爱上老师，爱上老师的课堂，爱上班级，从而使班级的整体凝聚力大大提高。
有的孩子会使用卡片表达对老师的爱：“不论我长成参天的大树，还是低矮的灌木，我都会以生命的翠绿向您致敬-----我最爱的老师！”
看到这样的卡片，老师们的心情难免激动，受到了很大的鼓舞。人的本性中，都有喜欢被赞美的天性。
所以，老师与学生的情感也是互相滋养的，在欣赏中开出美丽的花。
07
欣赏，犹如春日里吹面不寒的杨柳风，夏日里清凉心湖的微风，秋日里田野丰收的硕果，冬日里温暖照耀的阳光。
欣赏，使我们的教育生涯更多一些浪漫温馨和感动。欣赏，是我们的爱改变了孩子，甚至改变了世界。
善于欣赏你的学生，喜欢欣赏你的学生，你的欣赏，价值万金！
作者简介：
翼下风儿，70后双子女，沧桑的身体里住着一个有趣的老灵魂，相信所有的美好都会发生。喜欢文字，因为阅历太多苦难，所以笑对生活中所有。
