2018-06-07

                                                      你的欣赏,价值万金

                                                             文/翼下风儿

01

陶行知说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。”

作为教师,每天都与天真可爱的孩子们打交道,你的每一个行为,孩子们都争相模仿;你的每一句语言,都会在孩子们的心湖里泛起涟漪;你的每一个微笑,都会使春天的花蕾开放;你的每一次凝眉,都会使孩子们反思与改变。

如果你欣赏一个孩子,爱就会创造奇迹。反之,你漠视,讽刺,挖苦,孩子就会压抑,痛苦,胆怯,孤僻,甚至形成边缘人格。

所以,培根这样说到:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜.

02

那么,如何发挥欣赏的巨大作用,吹开学生心中的花朵?甚至改变孩子的一生呢?

教师要发自内心的爱孩子。

人们常说,爱自己的孩子是天性,爱别人的孩子是神圣。

教师承担着教书育人的重担,启蒙智慧,启迪心智,启发头脑。而且,教育是国家的基石,所以教师更应该认清自己的职业使命,好好爱学生,发自内心地喜欢这份光荣的职业,把职业当成事业,终其一生,精益求精地爱着这份事业。

随着时代的发展,社会的进步,很多年轻人也走入了教师的行业 ,与老一代教师比,年轻教师们活力十足,精力充沛,对新生事物敏感,与学生们沟通交流没有代沟。

但是,有的年轻教师就是带不好学生,管理的班级乱糟糟,学生调皮捣乱,毫无规则意识与良好的行为习惯。

究其原因,还是老师不够爱学生,觉得职业就是职业,学生就是我的工作对象,没有投入太多的情感与热情。

别看孩子们小,老师喜不喜欢他,可是心知肚明。老师是不是有两把刷子,上十分钟的课,孩子就感觉出来了。

所以爱孩子是真功夫,犹如咳嗽,掩藏不住。一个爱学生的老师,眼角眉梢都是学生,人家的孩子的重要性甚至比自己家的孩子还重要。


现代家庭,只有一个,最多两个孩子,可以说,这个家的前途命运,与教师的教育紧紧联系在一起。这样想来,觉得肩上的担子沉甸甸的。所以人们都说,教师是个良心活。我们好好爱学生,让学生在师爱中成长、强健、壮大,才是我们为人师者应该毕生为之努力追求的目标。

03

善于欣赏孩子,挖掘闪光点,热情鼓励,不拘一格使用教育智慧,让每一孩子都自信起来,能够大方地展示自己,让孩子像个孩子,无论每一种情绪都有人理解和安放。

欣赏孩子要有一双善于发现的眼睛。

罗丹说:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”每个孩子都有不同的个性,有的孩子更多的展现出优点,有的孩子由于性格的关系,我们可能需要仔细观察,才能发现孩子与众不同的闪光点,这时,紧紧抓住,不吝惜你的赞美,帮孩子固化下来这个优点,也许,连孩子自己都没有意识到呢。

当你以十分欣喜,甚至有些夸张的方式表现出你对这个孩子的欣赏,也提高了孩子在班级的自信心,使孩子受到很大的触动,做出你意想不到的改变,

记得小学三年级时,我带的班里转来一个男孩儿,眼睛大大的,后脑勺还留着一撮长头发。

据家长介绍:“孩子就是不喜欢上学,每天早上都得用棍子抽打才哭哭啼啼地上学,学习成绩也一塌糊涂。

我笑呵呵地摸着他的脑袋,蹲下身子,温柔地直视他的眼睛,对他说:“欢迎你来到我们的班级,这个大家庭欢迎你!看你的身体棒棒的,感觉你的运动天赋非常好!老师喜欢你!”

接着我问孩子们:“你们愿意和新同学做朋友们吗?”孩子们回报给他的是一阵欢呼声。我的班长站起来说:“老师,我和新同学坐同桌吧,尽快帮他熟悉同学们!”

就这样,孩子高高兴兴地进入座位,开始上课。我也尽量挑比较简单的问题请他回答,并且表扬他听讲认真,坐姿端正,还号召同学们向他学习呢。

晚上家长打来电话,非常激动,都有些语无伦次了!说孩子回家就写作业,不会的还问家长,认真的预习,说老师第二天还要提问呢!

家长很惊奇,说孩子从不写作业,这才上了一天学,怎么就变了,问我怎么做到的。我就把孩子的优点与在校表现都说了,鼓励家长在家也要多多欣赏孩子。

就是这个孩子,在全镇的跳绳比赛,双摇第一名,当天上学,骑车子摔破了嘴,满嘴血,我说:“咱们可以不上这个项目。”他坚持,说:“老师我没事,您等着听我好消息吧!”

你看,欣赏的力量多大!

04

欣赏孩子要有一张灵巧的嘴。

良言一句三冬暖,恶语一句伤人寒。恰如其分的表扬,会使孩子非常欣喜,便会有意识地多次这样做,固化成非常棒的言行举止。

我给二年级代班,发现有一个小朋友,非常会学习。

那节课讲了一首诗歌,我要求当堂背诵。这个孩子在别人回答问题的间隙,就自己默默背。或是全班一起读的时候,他就非常认真地跟读跟练。别的小朋友书都放下了,他还会再抓紧时间看上一两遍。

我原本想在下课前集体练习背诵并且展示,但是我就把这个环节提前,做到一小节一背,我问:“这小节大家练读了几遍,读得真不错,感情到位,读出了诗歌的美感。下面,老师要加大难度---”

我特意卖了个关子,又接着说:“谁能有感情地背一背?”别的小朋友面面相觑,这个小朋友看了看别人,有些迟疑,小手想举,又有些犹豫。

我说:“刚才我发现我们班有一个特别聪明,很会利用时间的小朋友。”我就请那个小朋友起立,对他说:“老师相信,你,一定会背得特别有感情,而且很流畅,对吗?”

当他背完坐下的时候,我带领同学们给他鼓掌。他非常开心,小脸红红的,然后,就发现除了他,别的小朋友也会抓紧有效的学习时间,课堂效率大大提高。下课时,已经做到了全班背诵。

05

欣赏孩子要有热情的动作。

孩子回答得很棒,热情地伸出大拇指表示赞同,时尚又简单;孩子读书时坐得身体笔直,在巡视时摸摸孩子的小脑瓜以示表扬;孩子课间围在你身边,叽叽喳喳讲着各种小小的见闻,保持微笑与兴趣,偶有互动,孩子会更加欢喜。孩子回答问题时,盯着孩子的眼睛,面含微笑,点头颔首,以示鼓励。


有时课间走出教室,会发现自己的手心一左一右塞进去两双小手,我就微笑握住这些小手,有时还稍微捏一下孩子的小手心,孩子们笑了,我也笑着眨眨眼。

这些小动作简单,却十分有效。“亲其师,信其道”,孩子心理上与你亲近,觉得老师喜欢自己,亲近自己,自然就愿意按照老师的要求修正自己的行为,不愿意失去与老师这份独有的亲密。

三年级有个小斌,性格乖张,行为举止异常,有时在班里打人,骂人,班主任说也不听。

我第一次去班里上课,同学们起立给我问好,我回礼问候同学。没想到这个孩子“噔噔噔”跑到我面前,大声说:“老师,我说的是‘老师不好’”

我摸了一下他的小脸蛋,微笑着说:“没关系,你好呀!”他摸了摸自己的脑袋,好像挺奇怪我的反应,嘴里不知道嘟囔着什么回到了座位。

上课过程中,我发现他坐不住,于是巡视时就有意识地往他身边来,发现要动时就赶紧用手拍一拍他的肩膀,或者语言表扬一下:“你看,xx坐得真好,我们为他鼓掌!”他的小脸红红的,那节课很乖!

以后我上课,他总是努力表现,还告诉妈妈,最喜欢我了!

所以,孩子们可以敏锐地感受到老师的喜欢,老师欣赏他,他就可以做出改变,有时很惊人!

06

欣赏是相互的。

孩子们也会因为老师的人格魅力欣赏老师,爱上老师,孩子们天真溢美之词,也会使老师们倍受鼓舞!

老师们不但要师德高尚,而且形象要清爽大方,充满人格魅力。

每天,当老师一走进教室,面带微笑巡视一圈孩子,偶尔帮某个孩子整理一下衣领,拍拍孩子的肩膀,美好的一天从微笑开始。

然后老师们神采飞扬,充满激情地上课,用精彩的课堂牢牢抓住孩子们的心。

管理班级的时候,充满教育智慧,即使就是小小的教育惩罚,我们也力争达到帮孩子认识改正错误,教育全体,方式奇特,轻松幽默。

我想,孩子们总会犯错,如何运用教师的人格魅力,让孩子们爱上老师,爱上老师的课堂,爱上班级,从而使班级的整体凝聚力大大提高。

有的孩子会使用卡片表达对老师的爱:“不论我长成参天的大树,还是低矮的灌木,我都会以生命的翠绿向您致敬-----我最爱的老师!”

看到这样的卡片,老师们的心情难免激动,受到了很大的鼓舞。人的本性中,都有喜欢被赞美的天性。

所以,老师与学生的情感也是互相滋养的,在欣赏中开出美丽的花。

07

欣赏,犹如春日里吹面不寒的杨柳风,夏日里清凉心湖的微风,秋日里田野丰收的硕果,冬日里温暖照耀的阳光。

欣赏,使我们的教育生涯更多一些浪漫温馨和感动。欣赏,是我们的爱改变了孩子,甚至改变了世界。

善于欣赏你的学生,喜欢欣赏你的学生,你的欣赏,价值万金!



作者简介:

翼下风儿,70后双子女,沧桑的身体里住着一个有趣的老灵魂,相信所有的美好都会发生。喜欢文字,因为阅历太多苦难,所以笑对生活中所有。



 

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