不毒舌，看看书。
今天和大家分享一下《情景微课开发》的读书笔记，希望对你有所启发。
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微课开发的两种模式：以典型案例为核心进行延展
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I:两种方式，微课隶属于课程开发，所以在开发的模式的思路上也是类似。
一种，通过个人经验来展开，把经验变成案例来教学渗透。
另一种，群策群力，集众人智慧，需要的就很好的 组织开会，引导研讨方面的技术。
微，除了是对于学员微之外，对开发者也是微，出于开发容易程度考虑，个别专家剖析应该来说，比较常用。
A：收集信息，加工信息，呈现信息三部分的工作。可以有意识地加强聊天技巧，案例撰写技巧，并用公众号平台发布。
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情境微课敏捷开发流程：定情境，采素材，写大纲，弄课件
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I:观点并不新鲜，和面授培训要关注的基本一致，倒是可以借鉴作者这种知识的表现形式，一个字的概况，然后展开，显得清晰，容易记住。
A：新、关、痛，三个维度去圈定培训的重点
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规划情景的两种方式：也称为“任务建模”
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I：微课，要解决的问题是小而精的，不可能像系统面授课程把整个流程都梳理一遍，因此，在进行开发之前，先要对问题解决的流程进行梳理。这个环节，除了内部了解之外，还可以借鉴该领域成熟的模型，知识，反过来更好地理清公司内部业务流程。例子，就像招商工作流程，现成的书籍就把招商分为六个主要步骤。
A：流程意识，系统意识的培养对事情整体的解决很有帮助。经常保持对组织架构的敏感性，在和不同岗位的具体工作上，抽离出它所发挥的对整个体系的价值。
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I：顺接着上面的开发，“工作流节点”——典型挑战 。规划上，现整体，再把其中符合课件开发的情景，微课化。
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定义情景-划分知识边界，确定工作的颗粒度
评估程度的举例
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I：跟培训的原理一样，确定两头“输入、输出”，再去推敲中间的加工环节。
而微课开发，两头相应的调整，尤其是开头部分，因为是场景，所以直接用 4w 原则来确定任务的边界。
借鉴的资料，可以参考岗位说明书，以及绩效考核指标（有的话）
结果部分，通过“显性行为化”让结果好权衡——“以终为始”。
A：生活中，试着从解决日常问题入手，通过追问，例如，举例子，具体问题发生的场景来圈定问题，再试着解决。例如 生活中她的方向感差是什么原因造成。种种，都可以拿来观察分析。
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萃取知识：素材收集
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I：理论资料和方法论资料（公司的制度，流程等） 确实是课程开发第一步的研读，回顾之前开发的招商工作课程，也是需要先通过 书籍，资料的研读，是了解课题的第一步。
A:跟业务部门，人资行政部门，甚至以后的内控部门混熟，才能方便拿到业务相关的业务资料。
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知识要联系实际运用，形成“最佳实践"，推广。
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I:联想到北森系统公众号，除了定期发布关于性格测评的理论，知识，让你感受到北森系统的科学性之外，后面还加入了“最佳实践”环节，给你展示企业用户在实践环节的落地部分，优秀的借鉴，曾犯的错误，提醒你。
这也跟“好好说话”第二季的思路异曲同工，第一季先教会方法原理，第二季把知识应用到各个场景中，用起来。
A:理论联系实践，再把实践和理论相连接。
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两个维度分析个案：行为分析（怎么做的）-认知分析（怎么想的）
步骤一：选择好案例
好案例素材的四个因素：真实、典型、完整、以及冲突。
步骤二：还原真实案例-
模板工具：
步骤三 深度分析能力-纵向分析BTC模型
未
完
待
续
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