作为父母，都希望自己的孩子是一个爱学习的孩子，我也不例外。那要怎么做，才能让孩子喜欢学习，爱上学习呢？
故事一：爱问“为什么”的小孩
每个孩子都会经历问“为什么”的阶段，儿子迪迪也是一样，对整个世界都充满了好奇，小家伙问起为什么五花八门，每天都是十万个为什么。
周日，迪妈去外地参加卓越父母培训，我在家负责看孩子。刚刚上小学一年级的迪迪在玩一个小陀螺，是那种需要用手捻才能转的小陀螺。他找到了一种新玩法，小陀螺可以倒过来转，觉得很好玩。接着，他发现了一系列的问题：为什么陀螺正着转比倒着转的时间长？为什么手一碰陀螺边，陀螺不是停下来而是嗖的一声跑到一边了？为什么陀螺这么重比竹蜻蜓转的时间还长？
于是，我分别告诉他什么是摩擦力、什么是作用力和反作用力、什么是离心力，以及这些个“力”是怎么回事。
迪迪很惊讶，“没想到一个小陀螺竟然有这么多科学知识。爸爸，你太厉害了，你怎么懂这么多呀？”我说，“儿子，这些都是爸爸小时候上学学到的，是初中才能学到的物理知识。你在问爸爸这些问题的时候，爸爸的脑子就会转呀转~唉，发现这个知识可以解答你的问题，就赶紧告诉你”。“爸爸，那你的脑子转的可够快的”。说到这些，我知道儿子一定会对学习产生了很大的兴趣，因为他能感受到原来学习是这么有用，学习可以带他探索很多未知的事物，回答他很多的为什么。
为了能提升孩子的自我价值，鼓励他继续问“为什么”，我接着说，“儿子，你发现了没有，不是爸爸知道的多，而是你特别的会问'为什么'。正是因为你今天问了这么厉害的几个'为什么'，才让你有机会学到这么多的知识。”
好奇心是兴趣的基础，兴趣是学习最好的动力。所以保护孩子的好奇心，是我跟迪妈非常重要的工作，只要孩子问都会耐心回答。当然，也有不知道答案的时候，那时候就坦诚的告诉孩子，“爸爸也不会，需要你将来通过学习自己找找答案”。
故事二：寻找知识中的乐趣
知识中是有很多乐趣的，可以满足孩子天马行空的想象力。
在幼儿园里的学前班，刚接触汉字，迪迪学会后也会觉得很有成就感，就会让爸爸妈妈看。正好看到他们学是“日”、“月”，让我联想到甲骨文里面的这两个字的形状。于是就跟孩子说，“儿子，你知道这两个字古人是怎么创造出来的吗？”迪迪一听就来劲了，孩子想不到原来每个字都有故事。
迪迪的拼音基础不是很好，经常“b”、“d”不分，迪妈学习了感统的课程后知道这跟小时候没让孩子好好爬行有关系。所以就有意识的加强练习拼音，但发现小家伙只愿做幼儿园老师留的作业，多余的并不想多写，而且非常讨厌类似于“错一罚五”之类的处理方式，如果硬来肯定会损害孩子的学习兴趣。怎么办呢？
暑期的一天，小表哥和小表姐来家找迪迪玩。我需要出门办点事，也不能让他们在家老看电视呀，就给他们留了点作业。“孩子们，我要出去一下，需要一个多小时才能回来，我给你们布置点功课吧。你们从屋子里找一些东西，然后用拼音把他们的名字写下来，快上一年级的迪迪写20个，三年级的哥哥写30个，四年级的姐姐写40个。”这个新奇的作业让孩子们兴奋起来，我接着说：“等爸爸回来了检查，如果你们三个加起来错误的少于10个，爸爸做10个俯卧撑”，孩子们的兴奋劲更大了。迪迪问：“如果我们全对了呢？”我说：“你们要全对了，我做30个俯卧撑。”孩子们兴奋及了。我接着问：“要是你们错的超过了10个怎么办？”迪迪接话道：“那我们错一罚十”，没想到他自己说这个。等我回来，一检查发现三个人错了20多个，错一罚十，结果这个游戏玩了好几轮。
故事三：刚刚上小学的小孩
小学跟幼儿园有很大的区别，幼儿园多半是玩，尤其是迪迪上的是蒙氏班，连学习都是玩。但小学就不一样了，桌子凳子不再是卡哇伊、萌萌的样子，全都是规规矩矩的一排一排，孩子们也必须是规规矩矩的坐好认真听讲，任务性越来越强、趣味性越来越少。
幼儿园和小学生原本只是隔着一个暑假，早就听说很多孩子会出现不适应的情况。对于马上要步入一年级的迪迪来说，怎么做能让他不出现这样的情况？
1、喜欢上学校、喜欢上老师
早早就给孩子选好了学校，带孩子路过的时候会专门告诉孩子，将来这是你的学校，你会变成这里的一名小学生，迪迪会非常好奇的往学校里观望。相比他的幼儿园这里会有很多很多不一样，这些都让迪迪觉得新奇。
刚刚入学，班主任刘老师给家长开会，分享了很多她的教学理念，迪妈一听便觉得这老师非常好，跟我们学习的家庭教育理念非常一致。迪妈回来后，跟我分享她的感受，故意当着迪迪的面毫不吝啬的夸奖了一番老师，我也在旁边搭腔“咱儿子运气怎么这么好，幼儿园的老师就好的不行，上小学又遇到这么好的老师”。这时候儿子就在旁边玩，听到之后也高兴的不行不行的，对上小学就更加期待了。
开学后的第一个周六早起，儿子告诉我他想跑步去趟他的学校，好想再看看他的学校。从家到学校，来回5公里，跑累了走，有劲了再接着跑，一路没停，小家伙楞是坚持下来了。让我这个当爸爸的都觉得特别自豪。更让我高兴的是他对学校的态度：周末都想去看看他的学校。
2、身份的力量
儿子那次跟我长跑去看了一回他的学校，回来后我会跟他说“这小学生就是不一样，怎么这么能坚持？”
一直想让他跟妈妈分床睡，终于有一次机会他想自己睡，我立刻又说“这小学生就是不一样，怎么一下子就长大了”
回答完迪迪的一连串的“为什么”后，会跟他说“这小学生就是不一样，越来越会问为什么了”
只要他有成长有进步，一律都跟他是小学生这个身份有关。
故事三：学做孩子的催眠师
很多人可能意识不到，其实一个人的学习力是与生俱来的，爱学习原本就是人的天性。从咿呀学语到蹒跚学步，孩子在这个过程中都会表现出非凡的学习力。但为什么后来上学后很多孩子厌学呢？
这是一个非常大的话题，以后我们另写一篇文章再详细讨论。在这里，我只想告诉大家一点，幼儿园和小学阶段的厌学，基本上都是被父母催眠成的。
听起来是不是有点危言耸听？
当我们不厌其烦的一遍又一遍责骂孩子是个笨蛋的时候，孩子的潜意识就会接收到“我是个笨蛋”这个指令，然后孩子慢慢就真的成为我们口中的那个笨蛋。
相反，我们经常跟孩子说一些积极正向的话也一样会起作用。前提是，语气需要跟责骂孩子时一样坚定，要让孩子深信不疑，而且要重复不断的冲着孩子讲。
儿子在幼儿园上学前班的时候，开始有书面作业，回家后就孩子会特别积极写作业。写完后就会跑过来让爸爸妈妈看，我和迪妈就经常会说，“我们家儿子怎么这么爱学习？”“我们家儿子就是爱学习！”“我们家儿子的学习从来不用我们操心”……时间久了，当我们反过来问迪迪，“儿子，你最喜欢做的事是什么呀？”儿子的回答是“我最喜欢学习，最喜欢写作业”。甚至有一次生病去医院输液，都要求拿着作业，于是就有了下面这一幕：
故事四：梦想的力量
迪迪从小就有两个梦想，一个是科学家，一个是天文学家。所以，他看电视会被一些科学和天文学类的节目吸引，《阿U学科学》、《图图智慧王国》、《螺丝钉》、《小小智慧树》、《加油向未来》都是他非常爱看的节目。
在卓越父母专业课学习时，有句话说的非常好：注意力的方向产生成果。当注意力的方向从“看热闹”转移到“看门道”的时候，即使看个《猪猪侠》孩子也能从中认识几个汉字，会好奇“动画片是怎么做出来的”。而梦想是让注意力发生转移的最有力、最持久的动力。
因为有了梦想，孩子也就知道他学习是为了什么？学习可以帮助他探索神奇的未知世界，可以帮助他实现自己的梦想。
非常庆幸我和迪妈在孩子幼儿园阶段就接触到了家庭教育。孩子越小，可塑性越强，越好引导。作为父母，我们只要用心呵护好孩子的那份好奇心，让孩子体验到知识的神奇，注意引导和鼓励，原来让孩子爱上学习并不难。
