今天是《赋能领导力》学习的第十二天，阅读的是第五章“帮助下属成功”，小标题教练下属，P115-142。这章是书中三大工作的第二部分，对于教练技术我是略有了解的，所以读本章的时候，我在尝试通过标题理解作者的写作逻辑主线。
作者在本章中以“教练本质：改变下属能量运用状态”为开篇，陆续从觉察能量、分析识别能量层次、干预的方式、渲染调动情感、促成知行合一行动。仿佛天台宗的小止观一样，步步清晰，修炼又有步骤。这部分我理解其实领导力中员工成长部分，用的方式是教练技术。
觉察能量用iPad每天都充电，但每个人耗电使用的APP不一样来做类比，简单、生动，其实想想人与人的不同是思维模式和行为模式的不同，两者皆可以说是能量运用的不同。我突然想起了小朋友爱看的猪猪侠O(∩_∩)O哈哈~。能量状态从三个维度评估：方向（积极、消极）、活力（保守、激进）、目的（利己、利他），越利他、激进、积极能量值越大。这一点上我有不同意见，从中国传统的文化讲这叫形而下为之德的层面，人事处在环境中的，时与位不同选择的能力状态也应变换。如孔夫子所说：宁武子邦有道则知，邦无道则愚。其知可及也，其愚不可及也。安身立命、趋利避害也是一种更高层次的能力应用。使用的方式是不带评价的感受（我理解是不要陷入我执中），进而从思想、情绪、动作的因果关系来察觉被教练者的能量结构。
能力层级识别分析部分，给我理解作者用了中国的传统写法“盐少许、味精适量”，并没有精准的识别层次区别。讲了一个母亲向心理咨询师求助的例子，从关注缺点还是优点来说明引导能力的状态，似乎有点似是而非，仅似从心理学中人都需要被肯定的应用。
干预部分是本章的重中之重，从提问、隐喻、暗示三种方式干预被教练者自我思考。其中逻辑的层次、上堆下切的提问方法、隐喻和暗示的话术值得学习。
渲染和自行合一两节有按部就班、滥竽充数的嫌疑，主要是缺乏方法论。
我汲取的作者观点有：1、真正有责任的领导者不仅为业绩负责，更要为员工的成长负责。2、教练的一个重要原则是不给建议。3、从“知道”到“做到”之间的鸿沟实在是太大了，只有“知道”并付诸实践验证的知识才称得上是真知，否则可以认为是传闻或谈资。
