【从“点都德”回来，积着满肚子的美食，放弃夜奔的诱惑，乖乖坐在电脑前，整理一下先。说好的，今天不要让自己看起来那么认真与努力了。】
工作坊今天的时间走得有些奇怪：中午是到12:45下课，下午是6:45左右下课的，因为有作品制作时间和演出的过程，所以时间点永远都是掐不精准的。但是只晚不早那是肯定的。所以加油点去吸收回去能用的精华才是正道。
今天王老师作为过来人的身份分享了人生的八大阶段，这个和我之前听的“得到”陈海贤老师也有差不多的表述，但是王老师的描述更倾向于教育角度去谈论。中间会引发自己很多的思考，关于自己，关于教育，关于能做的部分。之后进行了物品联想，今天使用的是雨伞，一开始一人一把表演，然后每人一把两人一组进行表演。也用到旧报纸团队合作去完成服装设计图的不同时期的衣服。下午在大画纸上画了个人的故事（用抽象化的方式），完成后，轮流看别人的作品，（主要去看别人是使用什么技术去画的、颜色分配如何、猜猜他的故事是什么），然后从你的角度往别人家的地盘去画，互相帮助，共同创造和谐的画面。最后把整幅画看作都是你的故事，构思故事并且讲出来。最后玩了故事剧场，以导演读旁白的方式，轮到谁演就走上前去，演完退回来变回队员。5组进行导演，互相提建议意见。
1.人生八阶段
2.考试的名次从来都是和运气有关，高手班中层的孩子在未来成就越高。
3.人生其实永远在追求平衡的状态中。迷惑时不是去要求自己，不是去计划，而只需要等待，所有的成功与计划无关，关键在于你有感受的时候，你是否觉察与突破。
4.我们受计划经济的影响，以为人生是可以计划的，其实是要顺着感觉走的。比如王老师的经历，初中开始画画，1973年他的画是给英国女王看的，之后考了理工学习设计，同时那时喜欢上了舞台表演，同时又去录音棚打工。认识一些TVB的人，也在课余帮忙做一些舞台上的事，突然有一天发现自己不想学设计了，有了18个月的自由从业者，喜欢舞台，做幕后，能会清全局。91年去东欧，喜欢上了儿童剧，成立了明日剧团，当时觉得自己有梦想，但是不知道是什么。93年美国学儿童剧，但是去了才发现真正感动自己的是教育戏剧，93-96年，剧团进学校工作，2002年开始做教师培训，没有去争第一，但是培养自己成了专家，共去了十次美国（考察机构与学校），99年与台湾张晓华老师等合作，在这一领域积累了足够的底气。王老师以自己的经历告诉大家：任何机会来的时候都是要付出代价的；培养专家是需要时间的；没有一个弯路是白走的，这些都是在为成功做准备的。
5.未来的东西一定是抽象的想象。未来世界永远在变。
6.教育体制永远是在解决昨天的问题，可是这些问题是否能解决？是否需要解决呢？
7.自由游戏提倡给孩子选择权，也称为受限的自由。游戏情绪由主观带领，自主、表达个性、造就个性可以同时存在的。
8.幼儿园每天要有自由游戏时间、自理时间、集体生活时间和主题教学时间。但是哪些是不需要每天都有呢：唱游、体育、戏剧、品德与诗歌、其他的学习。
9.画故事这个环节，让孩子们做的时候，就可以引导他们一次只用一种图形，比如这次我们都只能用到圆，去做抽象的画。
10.故事有趣、讲故事技巧、背后与生活有对照空间，也可以是散文的手法，能引起孩子共鸣的故事一定会是个好故事。
11.要训练自己有讲故事的能力，要成为一个故事高手。看到石头讲石猴，看到小溪讲白龙的水平。任何东西在你眼前出现，都要有讲故事的能力。听、观察孩子的日常扮演，并能切入孩子的游戏中去的能力。刺激和帮助他完成故事。如果可以，准备一个故事本，每天记录一个故事。
12.要知道孩子讲故事的历程是怎么样的。孩子先是自我创作，然后再进行平衡游戏，接着同伴间进行互补游戏，最后才是进行合作的。教育要创作未来，要引导孩子们要学会配合人，要建立一套内心素质，比能力技术更重要。所以班级里小朋友之间一定不能告状，甚至利用他们的告状去管理班级，这是个错误的方向。
13.初级的故事剧场时要注意：旁白的人不要挡住表演的人；旁白与台词不要同时进行；所有的角色都是向观众说的；旁白说完，角色回来，另一个角色再出去；把书拿走，我们只用到他的故事演，不需要完全照搬照抄；要看观众，一定不要背台；技术问题上，抱高怎么处理（被抱者可以蹲下，随着抱的人慢慢站直）抱起来（可以一手放颈部，一手做出抬他腿的动作）。这种方式是最适合孩子做简单的演出的。
是的，很多事情不是计划来的，只需要我们等待，这个观念与《与神对话》是一样的，其实灵性的修行部分都是通的，有趣的灵魂，大家会达到共识。
这次广州行说的、做的、认识的人、学到的东西……谁知道又是之后的哪一件事情作下的铺垫呢？什么都不用做，遵从自己的内心，只需要等待。多有意思！
