“老师，祝您生日快乐！”这是昨天上历史课时五班的学生祝福我的。
事情是这样的。昨天正月十六，开学第一天，是我41岁的生日。上午第三节是五班的历史课。上课铃响后，我走进教室，“上课！”“起立！”“同学们好！”老师好！老师，祝您生日快乐！”
那一刻我懵了，惊讶、高兴、感动，同时扑面而来。短暂的停留后，我双手合十，向我的学生们，让我欢喜让我忧的熊孩子们深深地鞠了一躬，发自内心的说了声：“谢谢！”那一刻，我感觉，我是世上最幸福的。
咦，他们是怎么知道我生日的？哦，对了！今早007写作社群早起打卡和21天练就好口才朗读打卡时，我不经意间在日记本上写上了我生日三个字。肯定是被有心的家长看到了，提醒给了孩子。
谢谢你们啦，我的孩子们！在高一五班，能遇到你们，是我的荣幸。尽管你们中的有的人上课迟到，有的未能按时交作业，有的考试挂科……尽管你们身上有这样那样的坏习惯，但我依然喜欢你们，爱你们。
正是因为爱你们，所以还请你们原谅我平时的苦口婆心。今天开学第一天我竟然早上7:10就早早的来到教室收你们的寒假作业，丝毫不给你们喘息的机会……
我做的这些都源于我爱你们，我希望通过我的严厉也好，督促也罢，能推你一把，能拉你一把，能多唤醒几个人。
我知道我不是神，我更不是救世主，我只能救可救之人。可我不知道究竟哪一个是可救之人，所以我只能全面撒网，公平的爱每一个孩子。你听，或者不听，我就在那里讲，不悲不喜；你学，或者不学，我就在那里教，不增不减……
我眼睁睁地看着你浪费你的聪明，浪费你的青春，我痛啊，我替你惋惜。
我也知道你们今天慵懒散的习惯是长期形成的，不可能因我的几句话而改变。我也知道，你们的内在心理结构，从表层到深层都具有相当的稳定性，即使外部条件有了某些变化，即使我苦口婆心地劝你们，引导你们，但你们从小到今天十几年形成的内在深层心理结构是超稳定的，以老师和家长为代表的表层的一般调节不会影响到你们深层的稳定，因而表层的调节，尽管是真诚的，尽管你们认可我说的话，也听我的，努力学习，但用不了多久，当你们的学习越来越吃力，你们就会被深层结构的反调节所消解。这种深层的超稳定性，就源于幼儿阶段的教育经历，并在此后的学习生涯中被逐渐加强和巩固。
所以，我经常劝自己，我可能在你们身上花费了很大的心思、付出了不懈的努力，但收效甚微，因为你们中的有些同学真的就是“面壁而不思过”，就是“头撞南墙”、“头破血流”、“绝不回头”……
尽管如此，我还是尽我所能，只求我内心无怨无悔！
