螃蟹、猫头鹰和蝙蝠去上恶习补习班。数年过后，它们都顺利毕业并获得博士学位。不过，螃蟹仍横行，猫头鹰仍白天睡觉晚上活动，蝙蝠仍倒悬。
这是一则心理学寓言故事，讲的是螃蟹、猫头鹰、蝙蝠它们上补习班是为了去除各自的恶习，获得博士学位证明学有所获且知识丰富。可在实际生活里，仍然各行其是，并未改掉自己的恶习。
这则寓言故事告诉我们：即使拥有再多知识，没有行动，一切都不可能改变。所以，行动力决定着你的能力提升度。
“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，对于想要提升个人能力、掌握某项技能的学习者来说，阅读不失为获得知识的良策。而仅有知识还不够，更重要的是学以致用，只有这样才能将读到的知识转化为能力，使读书真正“活起来”。如何才能做到通过阅读让知识活用呢？《实用性阅读指南》这本书会告诉你答案。
《实用性阅读指南》的作者大岩俊之，大学毕业后主要从事公司法人销售工作，之后尝试独立创业。因受到“成功人士皆为读书家”观点的启发，大岩俊之开始走上阅读之路。通过长期学习与实践，大岩俊之实现了平均每年阅读300本以上书籍的目标，并在2010年正式独立创业后，成为开发读书法、思维导图等能力的知名讲师。
在《实用性阅读指南》这本书里，大岩俊之介绍了自己如何以行动思维贯穿阅读始终的阅读技能，他用丰富的阅读规则与原理详细讲解了以行动目标为方向确定读书目的、以寻求行动方法为目的获取知识、以习得的知识为指引迅速行动的三步读书法，教我们“让一本实用的书被实用地阅读”。
一、以行动目标为方向确定阅读目标
除非你是为了消遣，否则任何想要获取知识、提升能力的学习者都不能漫无目的地阅读。不然，读了等于没读。为什么要带着目的去读书呢？
大岩俊之认为：“带着主动意识去行动会更加专注，因此也会更集中注意力，容易有所收获。”
被多方推荐的阅读指南书《高效能阅读》中也这样说：“务必有意识地进行以‘行动’为轴、蕴含‘内在动机’的读书”。
比如，你或许想学写作方法，或者想学育儿知识，也可能想学烹饪。那么，你可以找相关书籍来学习对应的方法。也就是说，读书是可以满足你内在需求的有效途径，更具动力与持久热情的读书应该是带着“目的”的阅读。
对此，大岩俊之进一步指出：“明确目的，知道自己‘想从这本书里得到什么’，再去阅读，这样就能‘集中火力’，更容易找到想知道的信息”。
所以，得从行动目标出发选择书籍。具体怎么做呢？
大岩俊之给出了具体的方法：先清楚明确自己的读书目的；接着去实体书店概览序言、目录、后记等部分，实际接触书籍本身，选择出最适合自己的书籍；最后确定关于书的问题。
什么是关于书的“问题”，大岩俊之举了几个例子。比如：“哪些信息对我达成目标是有帮助的？本书最重要的三点是什么？解决××的方法、提高××的方法、能够××的方法有哪些？”等等。
按这些步骤去做，就能在读书时把更多精力放在目标和问题上，让你的读书有的放矢，从而获得更多收获。
二、以寻求行动方法为目的获取知识
有了明确的目的和问题，接下来就需要在阅读的过程中针对问题获取知识、寻求答案。在《实用性阅读指南》这本书里，大岩俊之提出了两个重要的阅读方法：“二八定律”和思维导图。
“二八定律”由意大利经济学家维弗雷多·帕雷托提出的，也叫“帕雷托定律”。具体内容是：“社会上20%的高收入者占有80%的社会财富。”
大岩俊之用本田直之先生的《杠杆阅读术》中的解释说明了读书也可以用“二八定律”来解释，简单来说，即：“全书最重要的20%，占有80％的内容”，而且最重要的20%中最重要的仅有4%。
所以我们在读书时，只需要根据阅读目的重点阅读书中最核心的4%，阅读以后再付诸行动。这样比看完全书却全忘效果要好得多。
如何通过思维导图来获取知识呢？首先需要你在阅读时要根据之前确定的读书目的和问题做些准备工作。比如在重点处划线、标记号、注明文字、贴便签、折角，整理相关内容，把握思维逻辑等。
接下来就可以按照阅读目的制作思维导图了。具体做法如下：“先在思维导图里面写上‘书名’‘发售日’‘出版社’等信息”，接着“根据‘阅读目的’‘深入思考的目的’的具体内容，继续往下写得出的‘答案’，最后添上读完书后的所思所悟等内容。”
这样就可以将自己所需要的信息与知识通过思维导图清楚地提炼出来，从而实现高效阅读。
在未读到这本书前，我不知道读书也存在“二八定律”，但是在工作我经常这样做。高考对历史科目有四项能力要求，第一项就是“获取和解读信息的能力”。所以我在平时指导学生阅读史料时，都是从问题出发，迅速从阅读材料中提取有效信息再整理作答。我想，以后我可以对学生说：“阅读史料要遵循‘二八定律’，一份史料中跟问题相关的信息只占所有信息的20%”。
至于思维导图的重要性，平时教学中的板书就是最好的证明。好的板书一定能将一节内容的重点内容、内在逻辑清晰的展现出来，从而帮助学生理解这节课的内容。
“二八定律”和思维导图我在工作中一直在使用，你也用起来吧，一定可以提高你的阅读效率。
三、以习得的知识为指引迅速行动
阅读技能类的标杆书《如何阅读一本书》中这样写到：“任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题。”换句话说，实用的问题其实就是行动的问题。
对于行动问题，大岩俊之认为：“知识，只有付诸行动才可发挥效果。”对此，大岩俊之给我们提供了一套科学的行动方略。
行动的第一步：根据自己实际能力设定切实可行的行动目标。
对此，大岩俊之建议我们根据“SMART法则”设定自己目标，即：Specific（具体的）、Measurable（可预见的）、Achievable（可达到的）、Realistic（实际的）、Time-bound（有期限的）。
行动的第二步：问自己：“如果目标按100%算，你目前处在哪个位置？”即：一定要明确现状与达成目标间存在的差距。
行动的第三步：根据现状写出要填补差距需要具体做些什么？在这里，大岩俊之建议我们使用5W1H的提问范例：“怎么做？和谁做？在哪里做？何时做完？”
行动的第四步：从所写的所有具体行动中选取最想做的那一项开始，将所有行动分成第二天就能开始的小步骤。
要使后续行动持久且有效，制定行动目标切忌好高骛远、眼高手低。比如计划做阅读推广人，就得懂得如何高效阅读、如何进行图书类写作（书评、讲书稿、拆书稿等）。基础阶段你可以定一个月完成两到三本书的书评任务，再多了就是超越实力能力，更别说完成一本书的其他类型写作。
目标确定之后，就得明确目前自己所处的位置以及为缩小与目标达成时的差距你要做哪些具体行动。写出具体行动、制定计划很容易，关键在于能否行动起来。
比如在基础练习阶段，我制定了一月具体行动计划：读完一本书，完成书评、讲书稿、拆书稿。可是两个月多过去了，我就写了三篇书评。讲书稿、拆书稿学习了方法但没实践过。工作忙、家庭事务多是客观原因，但主要原因还是时间安排不合理、行动力差。所以，无论明白多少知识理论，不行动再多知识都是“纸上谈兵”。
以上就是《实用性阅读指南》这本书呈现给我们的“用行动思维贯穿阅读始终”的主要内容。另外，在这本书中，大岩俊之还介绍了高效率读书的方法（如超并列读书法、安排时间读书）、记忆方法（如故事记忆法、联系记忆法）等，都值得我们学习和实践。
19世纪瑞士著名的民主主义教育家裴斯泰洛齐说：“实践和行动是人生的基本任务；学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。”
古语亦云：“临渊羡鱼，不如退而结网。”解决问题最好的的方法就是行动起来。愿我们纸上得来，终为行动所爱。
