每次回老家，路过菜市场，都会看到一个水果摊位前，佝偻着身子，脸上始终一副愁容，耷拉着脑袋，给人拿水果的老头儿。
我从不在他的摊位买东西。因为我不知道如何面对他。
可是每次走过那一带，我都会神经质般的寻找他的身影。
他是我的小学数学老师--李老师。
1.李老师的风格
小学在邻村，一所比较完备的学校，师资不够强大。
李老师没有文凭，没有资格证，他的职位是靠他的教师父亲退休后接班而来。
我自小对数字不敏感，偏好语文，所以数学课是我的煎熬。
煎熬，不只是因为我听不懂，学不会。
更是因为他一贯的打人教育风格。
作业有错误，排起队来挨个打；
课堂提问不会，停下来打痛快了再说；
试卷分数太低，打打打！
印象中，我是最招李老师打的那个人。
语文超好，数学不精，说明有潜力。
上课走神，作业完成不好，说明可以教化。
于是，我印象中的数学课，是在老师的推搡、踢踹中度过的。
2.打人也出花样
记不清做错了哪道题，只记得老师让我去讲台，他抄起拳头打向我锁骨位置，我经受不住这个冲力，向后一趔趄，就这样，老师一面念念有词的教训：“你怎么就不会做！你怎么就不会做……”一面一拳一拳的把从讲台推搡到教室后面。
这时他要是气消了，我就解放了，在教室后面安静的站上一节课。
如果气还没有消，会继续从教室后面，一脚一脚的把我踹到教室前面。
他很多时候是情绪化打人。
李老师打人的花样有很多。
记得我那时扎着一个辫子，我们几个要挨打的同学在教室前面站成排，李老师挨个挨个训斥开打，每个人挨打的花样和力度都是不一样。
我低着头，眼睛的余光偷偷的看着那些排在我前面的挨打者，心里真有死刑犯等着受死的感觉。
不过该来的总会来，只好心里默默的盘算着，这次会打哪里。
眼瞅着一个跟我一样扎一个小辫的女生被老师抓着辫子，将女生的头用力往墙上碰，紧接着抓住两个同学的头互相碰。
看着都很疼。
这次我没有被抓头发，可是那天回家后，就央求妈妈把我的长发剪了。
尽管如此，我对老师的打骂就像家里爷爷训斥一样平常，司空见惯。
淳朴的家人一直跟我强调：打你也是为你好！不知道学习就该打！
他的体罚方式超出了正常的“为你好”的范畴，当着同学们的面，羞的无地自容。
3.当打人成为普遍的教育手段
打人是这个学校那个年龄段老师所学会的唯一的教学手段。
这种手段会在他们的教学经验中推陈出新。
二年级的一位侯老师，擅长用教棍打人。
冬天，大家穿的都很厚，她就用棍子打小手，如果谁戴了手套，就被要求摘下来打，她打的位置很安全，大拇指根部最有肉的部分，有时候也打手心。
每次上完她的课，就会有一排的同学将打红的小手放在凉丝丝的黑板上冰一冰。被打的红肿冒烟的小手，遇到冷冰冰的黑板，真是舒服！
夏天，同学们都穿裙子短裤，小腿露出来，谁犯了错误，她就会拿棍子打小腿肚。
小学阶段我向来不敢穿短裤，一天中午回家嫌热换了裙子，下午上学走到一半突然发现还穿着裙子，害怕的径直折回了家，家人很不理解，骂骂咧咧用自行车把我送到学校。
比起承受家人的训斥，我还是惧怕打在小腿肚上的棍子。
以上我遭受的体罚都是源于学习上的问题，如果说老师由于自身文化局限和当时的文化背景，出于对学生负责的态度做了这些的话，我们长大成人后，可以对他们的行为给予理解。
可是我的李老师，你的体罚，可真的超出了教育范畴，让我们寒心！
4.冤大头“柿饼同学”
李老师家一直以来都做水果生意，小学时他上班，他的妻子负责卖水果。
那时候乡下没有菜市场，做生意的地方就是各种集市。
村里的集市不用收摊位费，但是位置需要早去占领，很多人天不亮就去占地盘，非常辛苦。
班里有个“柿饼同学”，他所在的村子有个集市。
我记得李老师特意在班里嘱咐柿饼同学，早上早起在他家门口摆放几个砖，帮他占摊位。
柿饼同学没有说不的权利。
第二天一大早，李老师气势汹汹地来到教室，直奔柿饼同学，揪起他的衣角把他拽出座位，一通狂揍！边揍边吼：“不是让你给我占位置吗！你占的位置呢！怎么跟你说的……”
我们这才了解事情的原委。
这次李老师的行为完全事泄私愤，柿饼同学只是个四年级的孩子而已！
当时心里很不舒服，小小的心搜罗不出原因，只觉得老师这次揍人不可敬。
5.李老师睡着了
李老师的妻子极其精明强势，他在家估计也没什么地位，忙完了学校的工作，他还会帮妻子上货卖水果，没时间休息，很辛苦。
记得有一年夏天，下午第一节课，李老师端坐在讲台上，给我们讲基础训练的题，一问一答几次之后，轮到小龙来回答下一题了，小龙站起来开始讲算法，说完后，好久没有老师的回应。
我们抬头一看，老师坐在讲台上，闭着眼睛，耷拉着脑袋睡着了。
小龙也不敢坐下，我们更不敢打扰，就这样一直等着，底下很多人在偷偷的笑。
一会儿，老师猛然间醒了，看小龙还站着，问我们：
“他说的对不对？”
“对！”
“那写作业吧！”
他就这样继续趴在讲桌上睡着了！我们也不知道作业是什么，不能随便写，于是悄悄地玩了一节课。
李老师上课睡觉也不是第一次了！
有一节课，他给我们布置了作业后，自己搬了板凳坐在教室后面。
教室里鸦雀无声，同学们在忙着写作业，不一会儿从教室后面传来了轻微的鼾声。
大家你戳戳我，我推推你，朝后看，相视一笑，继续做作业。
李老师在板凳上睡着了！
没想到不一会儿，后面“哐当”一声，板凳翻了，可想而知，李老师也摔倒在地上。
教室里没有一个敢笑的，可是下课后却成了我们谈笑的焦点。
第二节依然是李老师的课，他一反常态，给我们上美术课，在黑板上画了一些台灯、小鱼、房子等简笔画，然后大家高兴了一节课，可是事情的原委孩子们心知肚明。
如此难堪的事，也只有李老师能做的出来！
6.他也有柔情的一面
李老师也不全是大魔王。
我体质特别，每年学校打预防针，我都会过敏。
不敢跟老师说，每次打完了，回家后身上起一圈疙瘩，奇痒无比，偷偷去诊所买过敏药吃。
那一次很特别，打完后上下一节课，我坐在教室里感觉头晕发烧，把情况汇报给任课老师，老师带我走出教室，我感觉眼前的世界白的刺眼，身子一软就什么都不知道了。
等到我醒来，浑身上下起满了大疙瘩，他们连成片，我眼皮发沉，感觉不到痒，只是躺在床上不能动，李老师低着头陪着我，不说话。
那时候没有电话，我们都还小，不会传话，老师让我同村的同学跟我爸妈说我病了，结果没传好，大人们听成了我在姥姥家摆上桌子吃饭了。（我姥姥家就在学校所在的村子，时常中午不回去。）
那时候没有电话，没有电脑。
老师看等不来，只好用大喇叭在村里喊话：“xxx的家长啊，来学校一趟啊！”
听到的好心人回家叫来了我妈。
这段时间，李老师一直陪着我，到今天我的心里还满是感激。
那天中午，学校给我们娘俩买了肉包子，那包子的香味和着李老师的陪伴，一直记在脑海，不曾遗忘……
有一段时间，学校要求老师们家访，我有预感，李老师一定会去我家。
果不其然，第一晚的家访，就来到了我的家，当时我还是一个留守儿童，李老师跟爷爷两人说话，我依稀听着：“这孩子也想她爸妈啊！一年回来几趟，见不着……”
原来我这么可怜啊！
自家访后，李老师对我的态度明显转好了，看我的眼神也有了悲悯之意。
后来，过了几年，爸爸妈妈回来后，李老师又来过我家家访过一次，留下喝酒吃饭。
那时候他们喝到很晚，我不知道具体说了什么。
只是早上醒来，妈妈说：“李老师很关心你，你要好好学习啊！”
7.我该如何面对你
所以，对这位李老师，我很是矛盾。
感激他用自己的教育方式，关心、鞭策我学习。
也很痛恨他这种打骂的方式给我留下了很大的阴影，继而影响到以后我对老师的认知和相处。
每次看到他佝偻、衰弱的身影样子，我心里既有报复的快感，也有怜悯。
如今，我也做了小学老师，对待不能认真学习，恨铁不成钢的学生，很是气愤，也曾一度想拿起教鞭。
可每次这个时候，脑海里都会闪过自己挨打的屈辱和羞愧。
我不能让我的学生重蹈我的覆辙。
于是教育管理的书籍一直都在我的手边，我用与家长沟通，与孩子沟通的方式达到我教育目的。
我带着真诚的心去做，孩子们自然会懂，家长们自然会理解。
“当我们学会原谅之时，就是长大之日。”
面对这位老师，无所谓原谅，他是我生命中的一个教育警示，提醒我打骂会给孩子带来伤害。
他也是我生命中考验我的一个关卡，当我能从容的面对他，我就会有面对一切困难的勇气和力量。
