33009李薇
再次走进幼儿园，这一次讲的是《克里克塔》。
这本图画书给小班孩子讲“课堂式”的呈现，我认为是有一点点的难度，难点在于：如何能让孩子们在基础的观察下，理解人物关系中的亲情。
教学目标：
重点：①根据所看到的画面，大胆、清楚地表达自己的想法；
②通过观察共读大蛇克里克塔的故事，理解蛇也有温柔友善的一面；
③知道“爬行动物”的概念，了解蛇的部分特性。（孩子们对于自然的探索心，在4-5岁会特别强烈）
难点：感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感，以及小蛇帮助他人的勇气。
教学策略：
预测、反思、质疑、推测
教学过程：
通过封面，先让孩子观察：看到了什么？克里克塔又是谁？（预测）
今天的孩子们重点观察到了老奶奶的身份、着装、表情、配饰，猜测“克里克塔”是这位老奶奶。不过还没有发现克里克塔的影子，所以当场我决定做一些调整，在讲完所有故事后，重新来观察封面，这个时候孩子们就发现了克里克塔的身影，也由此感受到了这本书所传递出来的蛇与波特太太的亲情。
在讲述的过程中，重点提了以下几个问题：
①波特太太的儿子为什么要送小蛇给她？让孩子感受老人独居的孤独，需要陪伴；（穿插什么是爬行动物？蛇为什么比较危险，什么情况下不危险？）
②波特太太对克里克塔做了什么事？为什么要做这些？小蛇又为波特太太做了哪些事？为什么？小蛇是如何与小朋友们一起玩的？（其中穿插关于蛇在冬天要冬眠等科普知识）
③互动游戏：让孩子们一起感受小蛇灵活使用身体学习知识的乐趣。孩子们在这个环节充分利用身体来摆数字，从一个人摆到二个人组合，为课程增加了乐趣，也让孩子们增加了体验。
④在波特太太遇到了危险时，克里克塔又是怎么做的？
⑤它最后得到了小镇的荣誉奖章，希望宝贝们也可以像克里克塔一样，勇敢、善良、友爱。
教学反思：
①小班的孩子们的观察力水平不均，可以在之后提前在最后加上“封面和扉页”，让孩子们重新观察封面和扉页，并回顾整个故事。
②需要把设计的关键点告诉助教老师或者幼儿园老师，将重点环节记录下来。比如：孩子们摆数字的环节。这次就比较可惜。
